浅谈Google Earth在地理教学中的应用

摘要：随着素质教学的不断推进，课程改革的不断实施，计算机网络技术的飞速发展，现代教学已经越来越创新而网络化，地理教学也正在经历着一场蜕变。GIS技术作为一种新的教学辅助工具，因其太具专业性而在课堂实践中存在局限，因此没能在课堂上得到广泛的应用。而Google Earth则具有交互性强、简单便于操作的特点，因此将有助于激发学生的学习兴趣，便于学生感知记忆，使得教师教课事半功倍。Google Earth已经在美国应用于日常教学中，并且取得了不错的效果，我们也不应该落后，应加快Google Earth应用于教学的步伐。

本文将从Google Earth简介，在地理教学中的几个功能的应用简介，与其他地图软件相比更利于地理教学以及在这过程中它的优缺点，由此而提出的将其应用于教学时的建议和对GE用于教学的展望等几个方面进行简单的阐述，从而论证Google Earth是一款便于地理教学的好工具，对于学生更简单轻松地掌握知识，教师更创新而事半功倍地教学，素质教学的进一步推广有着不可忽视的推进作用。

关键词：Google Earth;地理教学;推进

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）47-0133-03

一、Google Earth简介

Google Earth（GE）是Google在2005年的一款虚拟地球仪软件，分为免费版和专业版，现在也有了中文版和手机版，所以使用起来是非常方便的。它采用了3D定位技术，将本地搜索和卫星图像巧妙地结合在一起，从而形成了一个很真实并且能提供多项其他服务的地理信息搜索系统。Google Earth软件界面整洁，功能强大，使用起来也非常方便，对于中学生而言，是相对比较容易掌握的一款地理软件。

Google Earth将地球做成了地球仪形状，学生可以通过鼠标的滑动，方便地翻转这个球，从而可以从很多个角度浏览想要浏览的任何一个角落。而且，图片放大缩小自如，分辨率可高可低，学生也可以根据自己的需要，选择观测的视角，比如俯视、平视……可以鸟瞰大地，亦可以近距离观察细节。

通过该软件，学生可以很轻松地做到“身未动，心已远”――足不出户，便可以在瞬间将自己置身于世界的任意角落的真实环境中，从而加深了自身的感受，使学习更加有趣，记忆更加深刻。学生还可以按照自己的搜索意愿进行特定地点的定位，从太空到街道的定位，都可以实现。

二、对Google Earth在教学中的应用介绍

我们已经对GE有了一个简单的了解，下面将简要介绍一下该软件在教学中几个较为实用的功能和操作。

（一）地理位置的浏览

地形地貌是地理教学中很重要的内容，具有一定的抽象性，如果仅仅用传统的“粉笔+黑板”的形式，利用地图或挂图等手段，学生的记忆效果不会很明显，因为纸质上的地图相对来说太抽象了，中学生的智力还到不到这样的水平，但是利用GE，可以有效地避免这种困扰。GE是地球卫星图片通过3D（如图1所示）技术合成的，有很高的真实性和立体感，从而能让学生如同置身现实的地理环境中，在真实的环境中学习，学生的学习兴趣会很高涨，记忆也会很牢固。

（二）距离测量

距离是地理教学中的一个很重要的参数，在以往的教学中，距离知识的获得都是教师直接告诉学生或者学生从书本中得到，因为刺激性不强，所以学生不能很好地记忆，但在GE中，学生是可以自己“测量”的，只需要选择GE工具栏中的测量工具，就可以测量两个地点之间的直线距离或者折线距离。

（三）位置定位

在传统的教学中，当我们仅仅知道地理名称，却不知道具置时，我们需要花费很长的时间在地图上寻找，降低了教学效率，利用GE，可以很好地解决这个问题，只要在搜索框中，输入相应的地名，点击“搜索”，便可以很迅速地定位到该位置，从而提高上课的时间利用率，也可以通过输入相应的经纬度来进行位置查找。

（四）三维效果

因为传统地图是不能呈现三维空间的，所以，地理教学中需要借助于等高线等地理专业语言来描述三维空间，这些专业术语因为有一定的抽象性，不符合中学生的认知水平，所以学生理解起来很困难。不同于传统地图，GE采用了先进的3D技术，产生了真实的空间感，所以学生理解起来，不会太晦涩、难以接受。

（五）制作地图

GE在宏观上可以俯瞰地形地貌，微观上可以低空近距离观察建筑，而且，很重要的一点是，用户可以根据自己的需要，通过调整好自己想要导出的界面，选择“文件―保存”，达到保存该界面的目的，从而为上课多准备了一份方便的地图。

GE的功能远不止上面所叙述的这些，这里所罗列的只是在地理教学中较为实用的几个操作。读者尽可以下载该软件，亲自去探索GE软件的强大魅力。

三、Google earth与其他地图软件的简单对比分析

与GE相类似的软件有很多，为什么我们要加大GE在地理教学中的应用呢？下面，我们将通过GE与其他一些相类似软件的对比，给出结论。

GIS是一门结合地理学与地图学以及遥感和计算机科学的综合性学科，是一种基于计算机的工具，可以对空间信息进行分析和处理，GIS技术将地图的直观效果和地理分析功能与一般的数据库操作集成在一起。其在美国的教学中实施过一段时间，但是应用的并不广泛，分析原因如下：（1）教师和学生学习和适应该软件需要足够的时间，教师准备与课程相关的材料需要大量时间。（2）合适的硬件配置也是制约GIS软件应用的一个很大障碍。

相比较而言，GE在一定程度上有效克服了GIS以上的弊端。GE比GIS软件功能简洁，通过鼠标的点击和滚动就可以完成操作，操作和适应都比较容易，从而节省了培训教师的时间，也有利于学生掌控。而且GE社团建立了好几个平台，上面有很多相关图片和视频，教师可以从上面获得备课材料，且相互之间可以进行交流和讨论，从而使彼此的教学更上一层楼。

相比百度地图或者高德地图等，其优势是很明显的，百度地图和高德地图更侧重于实用性，而且，即便他们可以提供三维实景地图，但是并没有把整个地球放在一个整体的三维空间内，即并不是以一个球的形式来展示的，而是以一张现实生活中世界地图的形式展示，如图2所示。

而且，初中地理中有海底地形的介绍，尽管相关的资料并不多，但是Google Earth软件有海底地貌的资料，并且对大陆架、洋盆等都有很清晰的介绍，这些内容也是其他软件所没有的。

所以，相比起其他软件，GE有着它们不可比拟的交互性和动态性，以及自己独有的知识。

因此，从以上的对比我们可以很清楚地看到，GE是最适用于地理教学的一款软件。

四、将Google Earth用于教学的优缺点

虽然，GE是一款相比较而言最合适用于地理教学的软件，我们还是要辩证地看待它。首先，其优点概括如下。

对于学生而言：（1）有助于记忆。有研究表明，网络资源的使用有助于提高学生对主要地理概念的理解和地理技能的把握，心理学研究也表明，视觉图像信息比文本信息更容易被记起，所以基于网络、以3D形式展示地理信息的GE会是学生学习记忆地理知识的最佳选择。（2）培养空间思维能力和兴趣。心理学研究表明，人的智力发育是有阶段性的。中学生初一才开始接触数轴知识，但在地理课上，却需要他们学会辨别经纬网，对于他们来说，是有一定难度的，因而有关此方面的知识，便成为了学习难点。但是因为GE是3D模式的，能够比较直观地表现地理信息，且具有空间性，所以就能从学习的最初就培养学生的空间思维能力，进而让学生更容易地学习地理知识。（3）提高学生的自学能力和兴趣。置身于梦幻的3D空间，以一种俯瞰的视角看地球，对于求知欲很强的中学生来说，绝对是很抓心的一种学习方式，其对地理知识的渴望也会很强烈。同时，因为GE最显著的特点就是直观形象、操作简单并且地理知识丰富，不需要教师占用大段时间进行讲解就足以满足大多数人的需要，所以，学生会在兴趣的促使下，利用GE自学，如此，学生不仅能获得大量的地理知识，也能主动学习，从而提高自身的自学能力。

对于教师来说：（1）备课的得力助手。备课需要老师查阅大量资料，多次翻阅地图，如果放在传统的地理教学中，备课会花费教师很多时间。现在，因为GE具有把地图保存为图片的功能，并且有自己的论坛，这就方便了教师获取所需的各种图片，还可以通过在论坛上的彼此交流，使得自己对知识的认识和教学的方法有新的认知和思维的转变。（2）创设新题的好模板。随着素质教育的深入，教育体制的改革，教师既需要考虑教学成果，也需要考虑减少学生的做题量，但是现在题目的特点是，大都长得一样，出一份题目，几乎所有的答案都可以从网上找到，所以，这就需要教师自己出一些题目。对于地理教师而言，对空白图的要求比较多，而一些题库所提供的图片则是非常有限的，相反，GE的图片保存功能则能很好地解决这一难题，GE可以保存各种各样的平面图、立体图，为教师自创题目提供更丰富的模板。（3）网络教学的好平台。网络教学在灵活性、交互性和地域性上有很大的优势。课上，学生可以通过学校机房进行学习，在学习的过程中，可以通过网络与其他学习者以及教师进行交流、发表见解、提出疑问，教师可以为其答疑解惑，也可以监控学生的学习过程，并且向学生提出指导和建议。（4）正如在将GE和GIS作对比时提出的那样，GE是掌握起来比较容易的一款软件，所以这也将大大缩短教师的培训时间，教师和学生会很容易上手。

GE应用于地理教学时，有很多的优点，但是，我们也不得不承认，其存在一些缺陷：（1）因为GE运行时一定要保持网络联通状态，从而可以随时从网络上下载相关信息以更新图片，获取各种数据，所以会有一定的局限性。（2）对于大多数农村中学而言，GE的普及还是有一定难度的，即便学校有可以联网的机器，回到家之后也不能进行相应的自学和复习。

五、对于将Google Earth用于教学时的几点建议

以上已经对将GE用于教学的优缺点进行了详尽的描述，下面将对其用于教学提出几点建议。

1.加快GE工具的普及。由于GE软件的不断升级完善，以及如上所提及的GE的诸多优点，我们就不应该浪费这么好的工具，所以为了让更多的教师更好地教学，让更多的学生更好地学习，我们应加快GE工具的普及。

2.利用GE构建基于信息技术的地理课程。我国的地理教育应该积极借鉴美国基础地理教育中的一些经验，将GE融入到地理课程标准实施过程中，构建基于信息技术的地理课程，将GE作为展现世界地貌的工具，会有助于地理教与学方式的改革。

3.注重地理老师GE运用能力的相关培训。GE是相对而言比较容易掌握的一款地理软件，但是，也不能因此而不注重地理老师相关能力的培训。只有地理老师很好地掌握其操作，才能在上课的时候做到游刃有余，不会浪费课上时间，面对学生的疑问也能很快给出答案。

4.GE的功能很强大，但也不是万能的。在使用的过程中，最好将其与传统地图和地球仪配合使用，只有这样效果才能最佳，同时可以解决一部分学生家里没有电脑或者不能联网而不能进行复习或者预习的问题。

六、对于Google Earth用于教学的意义与展望

地理，对于有些学生来说太过于抽象，难以记忆，因此不受他们的喜欢，被认为很难学习，而Google Earth集知识性、时代性和趣味性于一体，能够将抽象知识变得生动形象，便于记忆。将Google Earth引入教学过程，能够提高学生学习地理知识的兴趣，从而更主动地学习地理知识。

而且，伴随着信息全球化的不断扩展，国内外的地理信息数据资源会越来越及时准确的被我们得到。如何充分地利用这些免费的资源，“师夷长技以制夷”地成长，将会是我们不断探索的一条长路。Google Earth就是如此的一款免费软件，地理教师如果能在充分把握基础知识的基础上，充分利用Google Earth软件进行教学，不仅会使学生轻松愉悦地掌握地理知识，开阔学生的视野，也能使得自己的教学成果达到事半功倍的效果。

许多大城市的教师已经意识到了三维地理软件在地理辅助教学中的重要作用，并且正在逐渐将Google Earth引入课堂，相信，Google Earth凭借其免费开放性，海量数据和易用性，必将在将来的地理教学中大展身手，从而在素质教学中发挥强有力的推进作用！

参考文献：

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