寓情感教育于语文教学之中

【摘要】社会的进步,信息技术的发展,孩子接触的外来信息越来越多,而家长的娇惯,更加使青少年失去了明辨是非的能力,以致出现很多问题青少年;新课标中也明确提出“培养学生的爱国主义感情,逐步形成积极的人生态度,树立正确的人生观和世界观”。作为语文教师,笔者认为可从以下几个方面入手:用积极乐观的态度感染学生,形成自己独特的人格魅力;深入挖掘教材内蕴的情感;合理利用外来资源;时时处处进行情感教育。

【关键词】语文教学;情感教育;为人师表;挖掘教材;利用外源;随机教育

随着社会的进步,信息技术的飞速发展,我国人口的老龄化,独生子女的增多,如何加强孩子的情感教育,使我们祖国的建设者、我们未来生活的依托者拥有一个正常、健康的情感世界,成为家长、老师、社会各界人士关注的重要问题。台湾教育家高振东先生说:“没有德育,智育就是犯罪的帮凶;没有德育,体育就是暴力的前卫;没有德育,美育就是腐化的催化剂;没有德育,劳育就是社会动乱的根源。”我们没有理由让我们的孩子成为问题青少年。作为一名中学教师,尤其是一名语文教师,拯救那些青春萌动、我行我素、情感偏激的青少年更是一种义不容辞的责任。新课标中也明确提出“培养学生的爱国主义感情,逐步形成积极的人生态度,树立正确的人生观和世界观”。

其实古今中外许多教育家都特别重视情感教育的作用,在我国古代,孔子就有丰富的情感教育思想,他说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”他把治学分为“知学、好学、乐学”三个层次,把充满情感的“乐学”放在治学的最高境界上。“教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就发挥高效的作用。”(柴可夫语)可见在语文教学中发挥情感教育的作用,是提高语文教学效果的最佳手段之一。我觉得寓情感教育于语文教学之中可以一举两得:即可取得良好的教学效果,又能培养学生健康的情感。实施方法如下:

一、积极乐观,为人师表

《学记》说:“亲其师而信其道。”教师积极乐观的人生态度,独特的人格魅力对学生会产生深远的影响,所以有人说 “一位好老师会让他的学生受益终身。”因此每一天都要学生看到春风满面、青春洋溢的你。

二、、挖掘教材内蕴的情感

1、慧眼识美,适时渗透。 “美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”(罗丹语)语文课本是古今中外的文章精华,熔自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等为一炉,蕴藏在语文教材中的美,语文教师要用自己的眼睛和心灵去感知。在教学中,引导学生诵读感知、体味作品,使学生进入作品所描绘的意境中,激发学生的情感体验,进行联想和想象。如:《父亲的谜语》中细腻的骨肉情,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中深沉的友情,《有月亮的晚上》中和谐的师生情,《最后一次讲演》中可敬的爱国情,《春》中令人憧憬的爱美情等等。

2、注意方法,合理导读。“书读百遍,其义自见”。我们必须走进作者的内心世界,进入情境,才能领悟文章的真情实感,与主人公同喜同悲,与作者同愁同乐。方法一,教师导读,授之以渔。抓住特点,突破难点,小说教学要三抓(即故事情节、人物分析、作品主题);散文教学要“三抓一突出”(即抓线索、抓分析意境、抓品味语言,突出散文――语言美、构思美、意境美)。“教是为了达到用不着教。”(叶圣陶语)教师的主导作用表现在指导学生的学习上,以期放手自立。方法二,自读自悟,自我体验。在阅读教学中,给学生充裕的读书时间,让学生在阅读中独立思考,有所感悟,达到以读悟文,以读悟理,以读悟情。

三、合理利用外来资源

“学生积极的情感、欢快的情绪,能使他们精神振奋,思维活跃,容易形成新的联系,而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。”(柴可夫语)七年级学生,不能适应从小学的赏识教育到初中的赏识兼批评教育,我就录制了毕淑敏的名篇《孩子我为什么打你》,在语文课上多次播放;八年级学生思想波动很大,极易与家长、老师、同学发生冲突,我发现网上有“让生命充满爱”演讲视频,就利用作文课在多功能教室给学生播放,并告诉学生来源,鼓励学生回家和家长一起观看,通过“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”演讲教育培养学生积极的情感、欢快的情绪;九年级开始出项早恋现象,我把《不要轻易说爱》作为课外阅读,帮孩子们走出误区。

四、语文处处有,情感教育随时做

生活之中到处有语文,从书籍到作业,从课上到课间,从学校到家庭、社会,情感教育要随时随地进行。批改作业要使孩子明白美观得体;课间玩耍要教育学生理智处理同学矛盾,珍视友情;穿着打扮要使学生懂得什么是真正的美;回家要记得与家人打招呼;公共场合要知道遵守公共秩序等等。

“一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学生主动性和创造力的源泉。”(苏霍姆林斯基)多年的教学经验告诉我们,为了取得良好的教学效果,重视语文教学中的情感教育;为了我们孩子的健康成长,更要寓情感教育于语文教学之中,这是每一位语文教师应尽的职责。

【参考文献】

[1]蒋振远《新课程背景下适时施教的艺术》,人民教育出版社,2007年,第4页。

[2]陈新红《语文教学中应如何体现“以人为本” 》

[3]威廉q詹姆斯《人性的弱点》,辽宁人民出版社,1990年,第147页