谈中职女班主任如何用柔性管理纯男生班

【摘要】本文论述了中职学校女班主任如何用柔性管理纯男生班，分析了柔性管理的特点，女班主任用柔性管理的优势，采用柔性管理的必要性，具体提出了采用“守望式”、“文化式”、“温柔式”、“太极式”的柔性管理策略。

【关键词】柔性管理 中职 女班主任 纯男生班

一、引言

由于专业的限制，很多中职学校出现了纯男生班级。以笔者所在的学校为例，学校的主要专业为汽车制造与检修，纯男生班级占80%的比例。纯男生班级在清洁卫生、遵守纪律方面普遍不如男女平衡的班级，给班主任的管理带来一定难度。男生的违纪现象比如迟到、早退、旷课、抽烟、喝酒、打架等现象时有发生，对女班主任更是一种挑战性。笔者曾经很羡慕那些身强体壮的男班主任，可以威吓住男生，把男生管理得服服帖帖，鉴于女班主任的身体弱势和中职男生的心理特点，女班主任采用柔性管理的方法也是切实可行的。

二、女班主任具有柔性管理的优势

柔性管理是相对刚性管理而言的，它是在研究人们心理和行为规律的基础上，采用非强制方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织的意志变为人们的自觉行动的一种管理模式。从女性性别心理优点分析，女班主任有母性本能带来的心地善良，富有同情心和爱心，举止文雅，有耐心，良好的直觉和沟通能力，心思缜密。女班主任可以发挥这些女性优势对纯男生班实行柔性管理，尊重学生的情感需求、人格独立与个性白由，最大限度地调动学生的积极性，让学生觉得自己是班级重要的一员，从内心深处激发学生对班级的向心力、凝聚力与归属感，在管理中以人本性和情感性为原则，创造一种和谐的班级氛围。

三、中职男生班用柔性管理的必要性

（一）中职学生处于青春叛逆期宜采用柔性管理

中职男生大多处于心理困惑，心理冲突最多的青春叛逆期，大多个性张扬，由于身心发展，所受教育的局限，很多想法不成熟甚至偏激，这就需要班主任正确引导。如果班主任对学生的叛逆言行，比如顶撞老师，打架闹事，逃课上网采取强硬的措施，非打即骂，学生表面上服从，心理上和老师的隔阂会加深，对行为恶劣、不服管教的同学采取以暴制暴，一味压制体罚，只会适得其反，把学生推向社会。女班主任在管理这样的纯男生班时，学生犯错应该教育，但作为班主任要把握尺度，对学生循循善诱，充分尊重学生，在集体场合给学生留情面，尽可能表扬学生的闪光点，多鼓励学生，减少学生心理上对班主任的抗拒。

（二）中职学生的成长环境决定了适合用柔性管理

大部分中职学生由于受大的社会环境的影响，经不住诱惑，或者错误的价值观、家庭环境等多重因素影响导致他们的人生观、人际沟通方面或多或少有一些问题，对他们适合采用柔性管理。由于生存的压力，中职学生大都是留守儿童，父母忙于生计，孩子一年难得与父母见几次面，父母把教育子女的责任推给学校，和子女的感情沟通很少，和子女的情感也很淡漠，很多学生都感受不到来自家庭的关爱。笔者调查过自己班上的学生，绝大多数父母在外地打工，还有部分属于离异家庭的子女，父母双方都不管孩子。作为女班主任，应该用师爱去关心学生，没有师爱就没有教育。对于纯男生班，更要用心去关注学生的日常生活，关心学生的身体健康，关心学生的心理动态，及时为学生排忧解难。

四、柔性管理在中职纯男生班的具体措施

（一）“守望式”的柔性管理

女班主任用柔性管理纯男生班级，不要太勤奋，要学会放手，把权力下放给学生。开学初，通过一段时间的了解，组建一支公平公正的班级管理团队，让学生自主协商订立班规，量化考核每位同学的得分，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养成学生参与班级日常事务活动的习惯，让学生学会自主管理。在实际操作中，值日生记好每天的出勤、纪律情况，记好每位同学的加分和减分情况，作为评优评先的依据。放手并不意味着班主任彻底不管，班主任应该时刻关注着班级动向，发现问题及时管理，不让班级管理偏离学校管理的大方向。这种守望式的柔性管理，更容易发挥学生的积极性。

（二）“文化式”的柔性管理

在班级管理中，要让学生觉得有事情可做，用阅读和写作营造柔性的班级文化氛围是必不可少的。读万卷书，行万里路，阅读经典可以对人产生一种潜移默化的作用，学到很多为人处世的道理，净化人的心灵，拓宽人们的视野，对一个人的健康成长和道德品质提高都有帮助。笔者利用早会课和班会课带领学生诵读《弟子规》、《增广贤文》、《声律启蒙》等经典名篇，并用名篇引申出一些故事。开始学生不理解，在空间上戏说数学老师改教语文。一段时间后学生用班费买了一些励志书籍和有哲理的书，像《读者》、《看见》等摆在教室的图书角，供他们自己翻阅，慢慢地学生形成了阅读习惯，经常阅读一些文字，摘抄一些好的段落词句，在空间上写一些自己的成长感悟和收获。读书让他们从无休止的手机游戏中解脱出来，提高了自己的阅读和写作水平，书中的道理让他们多了一些思考，班级管理起来相对轻松了很多。

（三）“温柔式”的柔性管理

女班主任不要把自己训练成一个严肃的权威形象，要学会以情动人，利用女性天生的优势温柔善良、耐心宽容、轻柔微笑，柔性地管理学生。没有学生会拒绝老师的关爱与体贴，哪怕他是世俗公认的坏学生。女班主任在行动上要多关心学生。学生生活遇到困难或是生病了，提供力所能及的帮助和问候，让远离父母的学生感受到学校的温暖和老师的关怀。学生有什么心理问题了，多和学生谈心，及时疏导学生的心理问题。多关注班级QQ群、微信群和学生的QQ空间，了解他们的喜好，学生生日的时候一句简单的问候或是一个小小的礼物都能让学生开心不已。你真心对待学生，学生是可以感觉到的。在管理学生的语言上，女班主任要做到“柔”和“雅”，不要动不动对学生发脾气，大吼大叫，有损女教师的形象，同时效果也不好。面对学生的时候，要修炼自己的温柔和气度。班主任的情绪很重要，一个情绪温和的班主任，让班级的气氛活泼愉悦。相反，一个情绪暴躁的班主任，会让班级气氛压抑沉重。

（四）“太极式”的柔性管理

在纯男生班，总有几位学生是比较棘手、难搞定的，他们对班级的负面影响很大，但他们讲义气，愿意替别人出头，在同学中威信较高。降服这几位学生，是管理好整个班级的关键。对这些学生，刚性的号召，制度的制约肯定是很难奏效的。笔者班上有几位学生，因为一些小事情，总喜欢打架，写检查、罚跑操场等措施，只能管一段时间。对他们稍微严厉一些，按学校制度处理，他们一般都这样说： “大不了退学，出去打工”。没有办法，笔者只好采取“苦肉计”，把这几个学生召集起来，不批评他们，师生都不吃饭，也不休息，一起反省，最后这几个学生看到班主任因为他们不吃饭，很内疚，说：“老师，以后我们再也不打架了。”这几个学生后来都有了不小的进步，有一个学生为督促自己改进，还进入了学生会。柔性管理的策略中，女班主任可以示弱，适当妥协，以退为进，对难管教的学生，偶尔练练太极，采取柔政策，软控制这一渐进式措施，更有利于他们身心的发展和师生关系的和谐。

五、结语

总之，教育是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在中职纯男生班的管理中，女班主任尽可能采用柔性管理策略，用爱去燃烧学生的冷漠，用温情去滋润学生的心灵，营造和谐融洽的师生关系。

参考文献：

[1]李筠.浅谈班主任的柔性管理策略[J].中国校外教育，2011，（9）.

[2]陈维珠.谈柔性管理在中职班主任工作中运用的思考[J].管理实践，2015，（5）.