正确理解“素质”二字

摘要：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。本文依据素质教育的内含，针对现阶段对“素质”二字理解存在的一些误区而提出一些一己之见。

关键词：认识 素质 教育

近年来，人们对教育及其社会职能的认识不断提高，素质教育理念越来越深入人心，现阶段我国的素质教育也抓得有声有色，一些中小学校开展了各种形式的素质教育，取得了一定的成效。但是，反观当前的一些所谓素质教育，却总是给人一种变向的应试教育的感觉，因此我们有必要认清素质教育的深刻内含。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。因此，素质教育并不是学生除了学好大纲所规定的东西之外，再掌握多少其他技能，比如外语水平如何，绘画水平如何，音乐才能如何等等。可悲的是，社会上举办各种活动，许多学生小小年纪，在各种才艺表演活动中与成年人同台竞技而不落下风，似乎显示了素质教育取得了丰硕成果。然而，笔者认为，以上所举的种种教育结果正是在打着素质教育旗帜下的应试教育的结果。综观我国当前的市场用人机制，还远远没有达到其他发达国家的先进水平，各种公司或部门的人事主管，其实还缺乏一种选拔真正适用于本单位人才的方法，因此只能采取一种肤浅的、看似合理公正的方法，即要求高学历证书，外语、计算机能力测试证书，以及其他各类证书。总之，证书越多，应聘的成功率就越高。受此社会潮流影响，原来那种只围着高考转的简单应试教育自然被人嗤之以鼻，只可惜，教育的改革，或者说我们中的一些人在践行改革方案的时候还是掉入了市场应聘的这一考试陷阱之中，于是乎，培养学生的综合技能也就堂而皇之的成为了素质教育的主攻方向。

“先学做人，再求成才”。素质教育要求学生要成为一名社会的合格人才，必须在各个方面都要均衡发展。美国小学教育在理论知识方面的教育进度远远落后于中国，但是，在培养学生社会基本素养方面却显得非常执著，例如，不厌其烦地教育学生遵守交通规则，结果遵守各项规则就融入了其道德意识之中，成年之后，会潜意识地表现出良好的行为习惯。而我们恰恰忽略对学生最基本的社会素养方面的培养。也许每一个学校都会教育学生不要随地吐痰，但试想能有哪个学校做到一而再、再而三地强化训练学生呢？造成的结果就是我们不得不全民学习“八荣八耻”等这些本该在上学阶段而掌握的内容。《中国教育报》曾发表过一篇文章，对我国当前一些大学生思想活跃、志向远大但却普遍缺乏公德意识的现象提出质疑：教室脏得没法进人，课间没人擦黑板，宿舍水龙头开着，没人动手关一下，图书馆里的书被撕被毁被窃的现象屡屡发生。可以看出，这些已经进入大学，在思维观念上已经基本成型的青年人，他们的同情心和责任感如果在大学时代才开始培养，那是多么可悲的事情，这也正反映了我们对孩子们幼年时期的道德教育存在着不足。也更进一步说明了现阶段虽然实行了素质教育，但存在着许多人对素质内含缺乏真正的认识和理解的问题。

素质教育的结果，那就是要求学生不仅“知书”，更要“达理”，不仅“温文尔雅”，还要“四肢发达”，因此在素质教育过程中，对学生进行身体健康和心理健康教育则犹为重要，可喜的是，现在很多学校对学生身体的健康发育有一定的重视，例如，开展了多种丰富多彩的体育活动，近期教育部也要求各中小学校开展集体舞活动，不过在具体操作过程中却发展成了非集体舞而不运动的现象，似乎唯有集体舞才是解决学生体质下降的救命稻草，而无视学生个体的差异，一刀切的做法正反应了应试教育的思维模式。而我们对学生的心理健康教育却严重地重视不够，甚至于忽略了该方面的教育。在重点强调智育的过程中，学生承受了很大的压力而无法释放，结果心理以一种畸形方式发展。北京清华大学电机系四年级的一名21岁的学生曾经先后两次用火碱和硫酸伤害了北京动物园的5只熊。贵州安顺市两名16岁孪生姐妹为“自由”毒死父母的案件，犯罪动因是中考成绩未上重点高中录取线，害怕父母责骂,于是两人竟决定将父母毒死。当然少数案例并不能说明什么，但也许我们的教育真的太注重对孩子们智力的培养，以致偏离了教育要全面塑造人的灵魂的宗旨。

另外，素质教育同样注重对学生的能力培养和个性发展，所谓能力与个性，显然并不是简单的考试能力和个人性格。笔者认为，掌握发现问题、分析问题和解决问题的能力以及思维的自由发展才是真正的素质教育所倡导的能力与个性。因此，能背诵多少文章，考试能得多少高分当然是一种能力，而解放思想，开动脑筋，打开眼界，活跃思维，敢于在思考中质疑权威，能提出自己独倒的见解却是一种更高的能力。也许某一个学生考试失利了，升学无望，但当他真正进入社会中后，只要他选择了适合自己的职业，发掘了自身生命的潜能，在为社会服务的同时，也为自己的幸福进行真正的创造，这就是素质教育的成功。

当然，现阶段，考试虽然不是一个最好的衡量教育成果的手段，却也是一种快速有效的方法，学生的模仿记忆能力同样是一种重要的技能。因此，在提倡素质教育的同时，自然不能抛弃传统的优良教育方法。在给予学生能充分令其自由发展的同时，还要让学生们去想像、去发挥、去施展自己的能力，让每个孩子知道自己的潜能，让每个孩子建立起坚实的自信，让每个孩子从事属于他们自己也属于这个社会的富有个性的创造，还要教会孩子们“扎扎实实”地学习，“脚踏实地”地做事，“坚持不懈”地奋斗。

总之，素质教育是一项复杂而系统的工程，作为素质教育的最基本的实施者――小学教师，只有正确理解素质二字的内含，才能更好的对学生进行素质教育。

陕西省府谷县府谷镇第一小学（719400）