浅谈初中班级价值观的培养

摘要：《语文新课标》中提出要重视对学生情感、态度、价值观的正确导向。价值观对个人和社会均具有普遍的显著的导向作用，正确的价值观会为学生将来的学习和生活提供不竭的动力，有助于学生学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献。

关键词：班级；价值观；嫁接；积极

价值观作为一种社会意识，对个人和社会具有普遍的、显著的导向作用。正确的价值观起促进作用，错误的价值观起阻碍作用。价值观不同，人们对客观事物的评价就不同；价值观不同，人们在认识世界、改造世界的活动中的指向就不同。当前在社会快速发展的过程中出现的社会价值观的多元现象，严重地影响、干扰了学生的思想发展及价值取向。而初中阶段又是一个人价值观成型的时期，所以在初中阶段培养学生的价值观是十分必要和重要的。作为班主任如何培养班级的价值观，我认为可以从以下几个方面来进行。

一、树立班级统一的价值观

价值观反映了人对客观事物的是非及重要性的评价。人不同于动物，动物只能被动地适应环境，人不仅能认识世界是什么、怎么样和为什么，而且还知道应该做什么、选择什么，发现事物对自己的意义，确定并实现奋斗目标。这些都是由每个人的价值观所支配的。树立班级的价值观就要先从确立统一的规范做起，因为只有形成统一的规范，学生才会知道自己在班级、在学校应该做什么、选择什么，走向社会后也会明白自己在社会这个大环境中，该做什么、选择什么。而确立统一的规范就要培养学生守规矩的意识。这一点在班级管理中非常重要，要让学生把守规范当作一种习惯，习惯成自然后，班级的规章制度就成了一种约定俗成，只要是这个班级的一员，都会遵照执行而不会触碰；一旦有人触碰，不用教师强调，其他学生的舆论就会迫使他遵守。

当然这种守规范意识的培养不是一蹴而就的，需要一个长期而又耐心的过程。从七年级新生一入学就要做起，因为这个时期是非常重要的，要让学生在适应新的学习环境的同时开始遵守新的规范。首先要让学生学习学校、班级的各项规章制度，一定要结合实际情况，否则无说服力。比如，我班有一项规定是不能在学校吃零食，如果强行要求，学生未必会在心理上接受。所以我结合以往有学生为吃零食带很多零用钱，结果被社会上闲散人员盯上不但被打，而且还被敲诈勒索的案例，使学生明白了，老师不让吃零食的真正意图是为了保护他们，所以接受起来就比较容易了。除了这些，还可以在班级的管理中培养学生守规范的意识。例如，初中三年的檫黑板、擦玻璃、抬水、摆桌子等卫生工作，办墙报、兴趣小组、表演节目等班级文化活动，都有专人负责，要让这些负责的学生形成三年一贯制的习惯，教师点到谁的名字，学生们就知道教师点这名同学要去干什么，甚至不用教师点名，到了确定的时间自然有人会负责，并且很好地完成，能达到这样的效果才算是真正培养起了学生守规范的意识。只有这样班级的价值观才会确立，学生才初步地知道了自己该做什么、该怎么做。

二、嫁接正确的价值观

初中生如果喜欢某个教师，也会喜欢其任教的学科，更会在言辞行为上模仿教师，所以对于班主任而言，这是嫁接价值观的好机会。教师遇到问题时的思考方式、解决方法，学生会模仿，而这就是一种价值观的嫁接。学会了这种方式、方法，学生才有可能在处理事情、判断对错、做选择时有自己初步的标准。这样的学生一旦走向社会，他自己内心也会有自己的准绳，在面临抉择时有自己的依据。初中阶段的男生尤其是在八年级的时候，个人意识膨胀得较厉害，一点点小事也能成为他们发生冲突的缘由，直接批评教育的效果可能并不明显，这时候就要和学生进行有效的语言沟通，对他分析事情的严重后果及有没有更好的解决方法。可以这么说，意外事情的发生正是老师与之进行有效沟通，嫁接价值观的重要时候。

三、培养班级积极价的值观

要培养班级积极的价值观就要树立学生的自信心。现在的学生普遍缺乏自信心，而自信心的培养对于学生积极价值观的形成是不可或缺的。心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的学生，往往思维活跃，记忆力强，观察力敏锐，想象力丰富，擅长语言学习。要想树立学生的自信心，教师可从以下几方面做起。首先，要会关爱学生。教师的关注、亲切的语言、与学生平等的相处，不仅能使学生感到安全，产生信任，也能使学生感受到自身的价值，树立自信心。教师要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的班级学习氛围，这种师生平等的和谐气氛，对于培养学生积极的价值观是非常有利的。其次，在平时的班级事务管理中，教师要尽量发挥每个人的作用，树立学生为班级做贡献的思想。这个阶段的学生，精力、思想都非常活跃，所以教师要学禹精神，对于学生的精力与思想要注意引导而非严堵。引导学生从自身的优势做起，鼓励其发挥自己的优势为班级做贡献，将自身价值与班级价值统一起来。教师要尽量放手让学生自己去做，也许学生会做得不尽如人意，但是教师要有耐心，多次引导后，学生就会做好，自信心就会树立起来。比如，到了八年级，教师可以在班级上多开展形式多样的班级活动，可以这么说，这些活动都是为那些身有特长的学生量身定做的。当然这里的“特长”并不是单指唱歌、跳舞，也指下棋、打篮球、跳绳还有写字、绘画、背课文等等，学生凡有所长都可以纳入这类活动中，这样不仅提高了学生学习的兴趣，还巩固了知识，更重要的是培养了学生的自信心。有了自信心学生才会把精力、思想放在学习上；有了这种自信心才能培养出有积极价值观的学生，由这样的学生组成的班级才是一个积极的班级、不断向前发展的班级。

总之，一个班级价值观的形成离不开学生价值观的成长，学生价值观的成长离不开守规矩意识、嫁接、培养积极正确的价值观。正确的价值观会为学生将来的学习和生活提供不竭动力，中学生正处于人生发展最为关键的时期，时代要求他们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是他们将来面向社会和生活所必须具备的最基本、最重要的品质。通过这样的培养以期使每个学生做一个有理想、有道德、有高尚情操，有利于社会、有利于国家的人。