快乐点击 其乐融融

摘 要：21世纪是信息技术的时代，网络的产生，多媒体技术的运用，使幼教工作者更新了观念，开阔了视野，丰富了知识。利用计算机多媒体辅助教学活动有着其他传统教育手段无法比拟的优点，它集图、文、声、像于一体，并具有集成性、灵活性、交互性等基本特点，只要轻轻一点击，就会使教育内容更加丰富多彩，使教学方法更加灵活多样，使孩子的生活更加充实有滋有味。对优化教育过程、提高教育的有效性能起很大的作用。通过实践，深深体会到现代化教育手段的独特优势。

关键词：多媒体；兴趣；思维；探索

一、快乐点击，调动感官，激发兴趣

兴趣是最好的老师，只有有兴趣的活动幼儿才乐于参加，才能使学习变成一件愉快的事。利用计算机多媒体课件导入课题，能达到以“情”入题，以“奇”入题，以“疑”入题，以“趣”入题的效果，这时幼儿的视、听、说等多种感官都被积极地调动起来了，使幼儿能很快地参与到活动中，成为活动的主体。例如，在欣赏散文《秋天的雨》时，利用图片不能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，因此，教师依据散文的内容制作了相应的课件，在导入时用课件点击了秋雨的声音，让幼儿在倾听中感受到了秋雨的温柔，接着点击了课件，色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致，深深地吸引了幼儿，一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听、说等多种感官，使幼儿感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

二、快乐点击，以景激情，启迪思维

在教学环境中创设一个有形可见、动静可变的教学环境，可为幼儿提供一个生动、形象的学习氛围，使幼儿的多种感官在刺激中受到感染，获得体验，这样的氛围自然比语言符号的氛围更形象、更生动、更激情，使教育、教学活动更易达到高潮。特别是现在多媒体技术进入音乐欣赏的课堂教学中，将抽象的音乐通过画面、图片一系列处理，变成通俗易懂的、形象的、直观的，使抽象的、难于理解的内容变得生动有趣，应该说能收到事半功倍的效果；例如，大班音乐欣赏活动《金蛇狂舞》，在欣赏乐曲过程中，通过提问的方式，了解这首曲子是用哪几种乐器演奏的，然后根据幼儿的回答点击大鼓、锣、铃鼓、二胡、琵琶、笛子、双响梆子等各种乐器的图像，再用大屏幕显示，并用鼠标快乐点击，使其发出相应的音色。小朋友在这集图、文、声、像于一体的和谐愉悦的课堂气氛中拓宽了思路，学到了知识，体验了创造的乐趣。

三、快乐点击，主动学习，主动探索

指南强调课程整合，因而在进行综合教学设计时，应根据幼儿的年龄水平，确立多领域教育资源单元，将学习活动各领域内容与技术联系起来。例如，我们在进行科学活动《恐龙的秘密》中，当幼儿想知道的恐龙不再满足于自己家中仅有的几件玩具恐龙时，我们鼓励孩子去主动使用各种技术：用扫描仪将书上看到的恐龙和收集的照片制成幻灯片，并使用数码相机或摄像机拍摄旅游看见的恐龙化石，利用绘图软件做图像处理，制作成小相册进行交流；鼓励幼儿用互联网，在网络上查找更多的恐龙的化石图片和恐龙的科学分类法等等。信息技术给孩子们敞开了更多更广的学习空间，相关信息技术的掌握给他们带来了知识与欢乐，让他们更加主动参与活动。

实践证明，只要你快乐地点击一下鼠标，就会变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，利用多媒体技术多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力的发展，可以享受到其他手段不具备的乐趣。由此可见，运用多媒体技术这种现代化教学手段，是优化幼儿园课堂教学的一种有效手段。

（作者单位 江苏省张家港港口幼儿园）