浅谈高等院校体育教学思路与学生体育能力的培养

【摘 要】体育教学以“学”为主，重视学生学习的教育理念，形成了开发学生创新思维和实践能力的氛围。体育能力是一种特殊能力，它是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体。

【关键词】体育能力；教育理念

当前我国教育事业在不断发展，党和国家体育“坚持育人为本、实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针。如何更新教学理念，改变教学思路是，我们教师目前解决的重要问题。体育能力是一种特殊能力，它是一种综合体，在体育运动中表现出来，就是能顺利地、成功地完成一系列体育活动的实践。在高校体育教学中突破运动教学，加强培养体育能力，提高大学生的素质，是大学体育教学中的重要问题。

一、体育教学思想的创新

学校体育课程设置是以竞技体育项目为主，以单纯的竞技项目进行教学，以考试成绩来衡量学生的好与差。没有考虑到学生的兴趣爱好和身体素质。因此，要使高校体育教学向纵深发展。首先要求体育教学做到为人的健康服务，通过体育锻炼达到增强体质，提高心理品质。

在教学中，要让学生了解基本的日常生活常识与实践能力，教师的教学观念就必须更新。体育教学不再是直接对学生身体的锻炼，是以素质教育为目标，以终身体育委主线，培养学生的兴趣爱好，坚持“健康第一”的知道思想，促进学生成长，发掘学生潜力、增强体质、培养意志力的教育。通过激发学生运动的兴趣，培养他们锻炼身体的习惯和终身体育的意识，使学生在体育学习中，增进身体的健康、提高心理健康水平、增强学生的社会适应能力。

体育教学要以学生为发展中心，关注个体差异与不同需求，确保学生受益。体育课以“生”为本，发掘学生的体育特长和兴趣，从而增强教学效果，提高学生积极性、主动性、养成良好体育锻炼习惯，促进体育教育的发展。

二、如何培养学生的体育能力

（一）培养学生自我锻炼能力

培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是养成与掌握终身体育锻炼的意识、习惯和能力。教师在教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。在体育教学中药特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有良好的自我调控能力，主动积极的锻炼。学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄。

（二）培养学生的终身体育观念

终身体育，就是要培养学生对体育的兴趣，养成体育锻炼的习惯。体育素质教育的最终目标就是要使学生终身受益，促进身心两发展的健康发展，通过“教”与“学”的互动，使体育教学充分体现现代化体育发展特色。同时，体育教师要注重加强学生体育意识的培养，积极引导学生主动地进行体育实践，培养学生对体育的兴趣和爱好，提高学生自觉参加体育锻炼的热情。体育教学不能仅仅停留在课堂，要把学生课余自我锻炼的习惯当作一个重要课题来开展。

（三）提高教师的自身素质

作为一名体育教师，无论其自身素质怎么好，技术多么的全面，不可能样样俱全，必然有其长处和短处。我从事体育教学多年经常遇到一些问题，就是不同的学生有不同的兴趣爱好，性格特征决定它的兴趣走向。所以，学生不懂体育方面的知识自然而然的找体育老师来解决问题。有些学生喜欢足球，但是不知道怎么能踢好，踢过去不是自己想的方向，老是踢歪。有些学生喜欢排球，但是不知道怎么表达。喜欢又不敢说。有些学生很多项目都喜欢，但是不知道哪些是他的侧重点。这样，作为体育老师的素质高低就很关键了。有些是自己的特长，自然很容易解释给学生。有些是自己的弱项。就很难做到了。因此，体育教师必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程中也得心应手，就会赢得学生的信任、尊重。体育教师还要与时俱进，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断的自我进修，开拓信息方面的知识，才能做到不落后。

总之，作为体育老师不仅仅是一个只懂得教人如何运动的教练员，而是一个同时具备创新的教育观念和素养，运动体育教学培养学生全面发展的教育专业人员。培养和发展学生从事体育活动能力和学习的积极性，是让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育带给他们的乐趣。所以，必须在大学体育中加强学生身体锻炼能力的培养。

参考文献：

[1]体育理论编写组编. 体育理论.北京：高等教育出版社，1990