浅谈教材的版式设计

摘 要 目前社会不断发展整个社会对美的追求却是日甚一日，美术教育已不再是单纯的美术教育，而是面向全体学生全面综合的美术文化教育，同时又是培养创造力、培养具有多元开放的文化胸襟的教育。《中等职业学校学生必修公共基础课教材：公共艺术（美术篇）》作为广东地区大部分的中等职业学校学生必修公共基础课教材，已经对该教材进行了多次改版，在内容上是有较多变化了，但是在其版式设计上还是原地踏步，教材应用广泛廉价实用却给人忽视其本身的艺术价值，如此形成强烈反差。在美术教材遭遇漠视的同时，我们在编写相关教材时候是否进行一定反思？

关键词 版式设计 美术教材

学生的成长是一个不断适应社会的过程，课堂的教学应当与时俱进，不管是院校里设计专业或绘画专业的大学生，还是正在接受教育的中职生，都应该知道社会正在流行什么，现代艺术发展到什么程度。美术教材应该随着现代艺术的发展而发展，好的书籍设计，若版式设计方和色彩的运用把握失度，造成整体版面与色彩不协调等问题，纵观我们的美术教材也是如此，不知不觉地走入了版面设计的误区：

误区一：图片越多越好

版式设计中图像的大小比例、色彩、质感、形状等等的处理是非常重要的一个环节。图像在教材中的使用不单纯只是设计，图像的直观传达，是告诉学生如何分析图片中艺术作品的美。尤其是美术欣赏课程所使用的图像，是表达艺术家个人的主观思想，以视觉审美为动机的作品。其本身就是一件完整的艺术品，我们在慎重处理，尊重原作品的完整性原则上，最重要的是体现该图像画面的美感，还原实物色彩，美术教材的图像信息重数量轻质量，忽略图像的重要性会造成弱化信息传播。

误区二：装饰越考究、色彩越丰富越漂亮

美术教学较于其他语、数、英学科，应该是让人愉悦轻松的课堂教学，而我们的教材在色彩上也应该采用愉快、明亮的色彩，而不是采用纯度较低的黑、灰、蓝，例。在电脑中用于装饰的线、框、底纹、花边、图形多得令人眼花缭乱，各种字体也繁杂多样又方便操作，很多人贪图方便认为这么多装饰花样不用白不用，就连版面也选用多种字体，字体又有倾斜，又有描边，又有叠加，让人眼花缭乱。如此色彩加上装饰花纹，学生在阅读教材的时候有在百货公司流览不同品牌中不同色彩产品的感觉，视觉极易疲劳。

误区三：画面越大越好

通过几何数学所算得出的版心，天头、地脚、外白边所占空间的大小比例，都要符合一种理性的审美标准，字体大小，字型，行距的化都会改变版面整体的面貌。而现在所使用的美术教材，天头、地脚和外白边所占的空间较小，字体相对较大，整体版面显得非常拥挤。

美术教材作为一本美学的载体，它的自身也是一件设计艺术，更是实用艺术。考虑到商业因素与实用价值，对与美术教科书的设计发展暂时不考虑其纸张材料与开本的裁切问题。

1首先吸引眼球

欣赏绘画作品时，都会遵循这样的欣赏次序：先通观全画，产生总体印象后，视线便会迫不及待地停留于画面上的某一处，这个地方就是画面的视觉中心，然后，视线才会移动，读遍全文。在阅读有图片的书籍也是如此，理论运用于美术教材，主要是加大版面视觉中心的处理，目的是引起学生们对美术的注意。

2运用色彩追求视觉的均衡

在色彩的运用上，要采用鲜明的颜色，突出主色调，注重整体美感，版面色彩的丰富但不要过于花俏，色彩或突兀凸出或过于凹陷，都会让人产生视觉疲劳。通过版面色彩表现力的强弱，明确视觉层次，让学生在不知不觉中按编辑的要求，做到先看什么、再看什么、最后看什么。

3简化版面减轻心理负担

课堂教学对学生来说是比较沉闷的，有时候老师在课堂突然提出问题要学生作答，学生会慌忙地翻找课本寻答案，给学生造成心理压力，因此，我们的教材版式设计，必须服从于简洁易读这一原则，减轻学生在视觉生理和心理上的压力，不会使学生造成视觉疲劳，从而获得更好的传播信息的效果。

4融入本土化设计

无论社会的发展如何，地域、思维、生活方式依然决定了我们的设计风格。而在美术教材中，融入本土的文化对学生形成了一定的影响。纵观现在的杂志报刊，其版式设计模式来自西方的设计观念。年轻一代崇尚外国文化，为了体现自己个性张扬，去学习一些欧美文化，而忽略了本土文化。从美学的角度看，中国式古典书籍及其版式设计在今天仍然有无与伦比的魅力，若美术教材能立足于本土文化来完成，其创作的图像就带本民族的思想理念及独立的表达能力，通过这样，就可以令年轻一辈领悟到本土美术历史发展的文脉。

现在整个世界都是用美术来设计装扮的。美术教材本身作为一个设计，也应该跟随时代潮流。在大城市出生的孩子就一定是看着世界名画长大的吗？一个在农村放着羊的孩子就无需知道现代设计发展到什么程度吗？时代感对于学习现代设计会有多大阻碍？科技带动设计，设计同样会影响科技。与其等到他们十八九岁的时候来培养这些缺少时代感的设计专业的学生，帮助他们尽快地建立设计感的审美意识，为什么我们不基础教学时期开始向他们灌输美术相关的知识。现代设计也应社会的要求被教材上，但仅仅表现在教材的文字内容上是不够的，教材我们可以作为一本美学的载体，它的自身也是一件设计艺术，而且是实用艺术。版式设计作为代设计艺术的重要组成部分，要培养学生对设计艺术的时代感，我们必须从教材的版式设计抓起。