幼儿园常态管理中的精细化

摘要：精细化管理是一种管理理念，也是一种文化、一种精神，它是建立在常规管理基础上，并将常规管理引向深入，把精细化管理引入幼儿园是幼儿教育发展的需要，也是幼儿园追求的目标，文章从管理的角度阐述了常态背景下的精细化管理，力求在工作中不断探索改进，向园本、特色化迈进。

关键词：常态管理；精细化

中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）12-0174-02

精细化管理就是用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。把精细化管理引入幼儿园，其目的就是要求我们关注细节，把看似简单的、容易的事用心做好，幼儿园工作平时看似简单，其实零碎繁琐，小到生活琐事吃、喝、拉、撒、睡，大到幼儿园建设、制度制定、人员管理、教育教学、幼儿行为习惯的养成等都要求我们从细节入手，做好每一件小事，这就是精细化管理的内涵，也是幼儿园常态管理的真实写照。

一、园内环境建设打造精细化

校园环境是幼儿园办园理念的外在表现，良好的环境能陶冶情操让人精神愉悦，可以给师生提供更多的创造空间，环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。为了营造健康和谐、充满温馨的环境中学习、生活，福建省长乐市吴航中心园（简称我园，下文同）聘请专业设计人员对园内环境进行了精心设计、改造。首先是大环境的建构：由于幼儿园楼上是居民房，常常有生活垃圾、居家用品杂物从空中坠入幼儿园操场，给师生带来诸多了不安全因素，我们在操场上方四周建造了安全防护篷，选用蓝色膜为底色，配以白色的钢架，寓意蓝天白云，建成的防护篷美观又实用，是园内一道亮丽的风景。出于安全考虑，我们还在园门口过道修建了透光性极好的风雨防护顶篷，既给校园增添了安全系数，又方便了家长接送孩子在等待过程免受阳光、雨水的困扰。其次，小环境的创设更着眼于精细，由于园所的活动面积小，我们就在空间和边角的地方做足功课，巧妙利用空间建造小阁楼做寝室，寝室下创设了活动区域，既拓展了活动室空间，又安全实用，更给学习、生活增添了童趣。另外，我园充分挖掘楼底小角落开辟固定区域，还在幼儿寝室、固定区域角及园内各处可利用的边角处都进行了软包处理，大型器械区的地面用了塑胶倒膜，二楼楼道整体安装了有机玻璃窗，雨天，我们在活动室走栏铺上了防滑地垫，活动室、睡眠室、幼儿床铺、盥洗室等几经改造都呈现出细致的管理，现在幼儿园的学习、生活环境内外有机结合，每个墙面皆教育，每个空间、每个角落都得到有效利用，视野上实现了和谐统一，温馨典雅，最大限度地发挥了“环境育人”的作用，体现了小而精的特色，管理在细节中获得了成功。

二、常规工作开展追求精细化

《福州市幼儿园精细化管理内容与要求》是幼儿园一日活动各环节合理组织和实施的科学性指导文件，也是幼儿园教育教学工作顺利开展、幼儿良好习惯养成的有力保证，我园以“常规”为指导，以精细化管理理念为引领，把这种理念渗透于保教工作的全过程，融入到幼儿园一日活动各环节的规范操作中。我们要求每个班级根据幼儿年龄特点、实际发展水平制定出可操作性的规则要求，让教师、保育员明确一日活动每个环节的具体内容，同时也让孩子明确在各个环节中做什么、该怎么做，通过日常工作的实践，各班教师、保育员又共同制定出班级的值日生工作要求、进餐进点规则、盥洗细则、午睡常规等细则要求，同时，我园还制定教师一日工作绩效考评细则、保育员一日工作环节细则，确保一日活动各环节精细化、规范化，使常规工作管理逐步走向常态化。

《精细化管理要求中》明确指出：幼儿户外活动时间不得小于两个小时，我园的实际现状是户外活动场地小，生均 1.5平方米，为了保证孩子在园内有足够的户外活动时间，促进其身体健康发展，我们对户外场地进行了严格规划安排，大班周一、三、五在户外锻炼，中班二、四进行，小班年段则利用中、大班早操时间在操场四周活动，而每日的户外游戏在场地安排上则与早锻炼相反，中、大班年段交叉进行，小班的户外游戏安排在午点后的时间段，同时，笔者还允许小班年段可以利用操场空隙进行活动，通过这样的安排，园内有限的户外活动场所得到了充分利用，也保证了孩子在园期间有足够的运动时间。在作息时间安排上，我园只掌握大方向，至于集中活动、游戏、自由活动等各个环节则由老师自行把握、控制，可伸缩的时间安排给老师的教育教学及其他活动带来方便，同时有效避免了时间上的列形浪费，也给予教师充分的自由，行政值班领导则通过每日的绩效检查，获取老师们一日工作信息，记录各方面的工作情况，这样的管理凸显了园本特色，使管理因精细化而精彩。

三、教职员工管理讲究精细化

尊重每一位教师、相信每个教职工，引领他们感受工作的乐趣，体验工作成功的喜悦，是幼儿园细化管理的出发点，作为管理者，要通过各种方式去关爱每一位教职工，做到以诚待人、以心换心，深入了解他们的兴趣、爱好、个性特长、家庭生活，等等。对他们的方方面面做到心中有数，及时肯定他们的点滴进步与成绩，真诚地为他们排解内心的苦恼，工作中的困难。我园有位保育员阿姨，家庭生活比较困难，有一次她儿子生了重病，花了不少钱，为此，我园组织了捐款，为保育员儿子捐款，让阿姨感受集体温暖的同时，物质上也得到了帮助。此外，我园还有一条不成文的规定，临聘人员有事请假必须请一人代班，本月的绩效工资也要相应扣除，但在实际管理过程中常常会遇到各种各样的具体问题，如果都用死板的框框条条加以约束，难免会有些不尽人意，因此，我们会根据具体情况在不违背原则的基础上，更向人性化方面倾斜。

为了增强集体的凝聚力，在节假日常组织员工郊游、踏青、旅游、娱乐，重大活动还会给予适当补贴，在幼儿园条件允许的情况下，尽可能地提高教职工的福利待遇。在管理过程中，我们还充分发挥民主，当幼儿园有重大活动时会征求他们的意见，倾听他们的建议，让他们真正成为幼儿园的主人，即使在园长外出的情况下，幼儿园的工作也能有条不紊地开展，因为他们的心中装有幼儿园，装着责任、装着爱。人性化、民主化的管理，使幼儿园的工作得以顺利开展，管理因精细化而和谐。

四、保教有机结合实现精细化

为了确保幼儿园一日工作各环节的精细化、明确化、规范化，我园以《常规》为准绳，对教师、保育员在一日活动各环节的工作、行为提出了明确要求，并通过每日的绩效检查督促他们认真完成各项工作。首先，我们要求教师、保育员要充分认识保育和教育配合的真正内涵，做到分工不分家，工作过程相互合作，保持教育的一致性、连贯性，共同完成保教任务。其次，要求保育员跟进配合教师的教育教学过程，明确不同的教学内容采取不现的配合方式，并熟练操作程序，确保教育教学顺利进行。再次，一日活动过渡环节的有机合作，改变整齐划一、高度控制、消极等待等现象，达到既满足教学活动的需求，又满足幼儿身心发展的需求，同时我们还要求保教人员熟练掌握各过渡环节的转换信号（音乐、铃鼓节奏、手势等），促使保教配合形成合力，提高保教质量，管理从精细中体现精彩。

在精细化管理中，“精心”是态度，“精细”是过程，“精品”是结果，把精细化作为常态管理是我园追求的目标，但并不是管理的最终目标，而是一种延续和发展。在今后的工作中，我们会延续规范化、科学化、人性化的管理思路，向园本化、特色化管理迈进。

参考文献：

[1]张志梅.园长的管理智慧与幼儿园管理的精细化[M].济南：山东教育幼教园地，2011，（4）.