初中数学学习走出“题海战”刍议

摘 要： 数学学习不应该是应付考试，更应该从新思维、新概念水平提高的层面上进行指引，而不是单纯地套用模式.如果一味地让学生记住了一些基本题型、解题方式和套用模板，不注重学会举一反三，这就不是减负增质，而是题海战术.

关键词： 初中数学学习 题海战 减负 增质

题海战教育模式作为多年教育的总结成果，在一定时期内还是一种有效的教学方法，但在教学界一直存在争议.如今我国已经全面推行素质教育，所以作为初中数学教师，我们在中学学习的重要阶段，就必须通过努力提高课堂教学质量，减轻学生学习数学的负担，从而达到较理想和科学的教学目的.下面我就针对如何提高中学数学学习的质量谈谈想法.

一、走出题海战术

1.整理知识点熟记公式.整理知识点和熟记数学公式定理是初中学生学习数学必须做的基础工作.认真努力阅读和钻研教材，并对重点的数学概念、定理和公式再做进一步的理解和记忆，在记忆数学概念、公式和定理时切忌死记硬背，一定要结合教材和已经做过的习题弄清弄懂这些概念都能解决和匹配哪类题型及有什么规律.

2.强化读题解题能力.解答数学题要分步进行，首先要掌握题目中的隐含条件，其次是要弄清题目要解决的问题.重要的是要培养解答数学题的技巧，一是深抓数学题中隐藏的关键词，二是读题的时候把题中数据和图形相结合，三是在读题时思考本题涉及哪些知识点，以及和教材中哪章哪节的知识有联系.

3.重视教材，贴近课标.从历年的中考题中我们能够得出：试卷中的基础题基本上是教材中题目的引申、变形或组合，所以必须刻苦钻研教材，绝对不能摈弃课本搞题海战教育模式.针对层次不同的学生应该实施差异化的复习策略和教学目标.我们在初中数学教学中要走出“题海战”模式，要刻苦钻研、精讲精练，提倡一题多解的发散思维.“搞大练兵”是相对来说的，并不是没有目的的练，更不是夸大的练，而是要有针对性、目的性、典型性、层次性和贴切教材重点的强化提升练习.

二、减轻繁重的作业负担，提高作业质量

1.近年来，教学界讨论和争辩最热、最多的社会话题应该是如何给学生减轻负担，提高学生学习兴趣.就初中数学学科的学习看，老师布置的大量作业和购买的课后习题资料及频繁的考试占据了学生大量的课余时间，“题海战”模式依然是老师用来提高学生数学成绩的通用手法.如何走出“题海战”模式的困扰，我认为应从数学预留的各种作业入手，提高授课效率，合理布置有效典型作业，以精讲精练切实减轻学生的负担.

2.作业只是数学学习中的知识巩固和思维练习，但是多数教师为了盲目提高学生的成绩，认为布置的数学作业越多越好，提倡多做多练，大搞“题海战”教育模式，使学生身心疲惫.有的老师因为作业太多一时批改不完，就草率地只看结果，学生不顾计算过程，只写个正确答案.素质化、新课标教育理念下的数学作业，应该是侧重激发学生主动学习，积极探究，培养自主学习能力和发散性思维能力.

三、精炼测试题型，紧贴素质化考试的重点

素质化数学测试中，基础知识的考查要占八成以上的题目，如果平时把数学基础知识点掌握牢固，打好数学学习的基础成绩的提高自然不是难事，相反，如果基础知识点掌握不熟练、没有融会贯通，必然会导致答题思路的局限性.因此我们在平时学习中要重视基础知识.在初中数学教学中，每个章节的教学内容都会有一个或多个教学重点需要学生掌握，要使学生能很好地把握每章节的重点内容，必须突出每章节的重点，让学生融会贯通.同样每个章节一般也都有一个教学难点，解决难点的方法应该是循序渐渐，由浅入深，分步各个击破，再结合相关知识点解决最后的难点.如在学次函数的图像与性质时，巧妙利用如下例题.

例题：已知二次函数y=ax2+4x+c的图像与坐标轴交于点A（-1，0）和点C（0，-5）.

（1）求该二次函数的解析式;

（2）求抛物线的对称轴和点B的坐标;

（3）x为何值时，y随x的增大而减小;x为何值时，y有最大（小）值，这个最大（小）值是多少？

（4）x为何值时，y0？

（5）已知该函数图像的对称轴上存在一点P，使得ACP的周长最小.请求出点P的坐标.

例题前4步属于基础知识的回顾，是第5步难点的铺垫.前4步多数同学很容易解答完成，最后一步，需要适当点拨，最终突破难点.

总之，中学数学教师应积极思考教学，调整教学方法，运用比较科学合理的教学手法，通过钻研探索，使教学方式、教学重点和难点通俗易懂，更容易被接受，使学生对学习初中数学产生自主积极的学习动力.只有这样才能调动中学生学习的主动性，从而很好地提升初中数学教学成效和教学品质，同时也减轻学生学习数学的负担.

参考文献：

[1]吴进芳.初中数学要走出题海战术[J].学周刊B版，2012（3）.

[2]于桂春.应对初中数学考试的教学技巧[J].学周刊A版，2011（8）.