优化课堂作业练习五序法

[摘要]：作业练习是检验教学效果的手段，作业的好坏，体现教学活动的成功与否，反映学生对本节内容的理解和运用，把感性认识逐步过度到理性认识，遵循了学生的心理特点，减轻学生的心理负担，从而提高学习兴趣，增强自信心。

[关键词]：新课程改革；开发式教学；优化作业练习；减轻学生负担；传授学习方法

【中图分类号】G620【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）15-0010-01

作业练习是老师的教得以验证和升华，是教和学的综合演练过程，整个过程充分体现老师的辅导作用和学生的主动作用的结果，检验本节课的成功与失败。但是，在现阶段的教练活动中，仍然停留在传统的模式上，只注意学生获得新知识的过程，相对忽视新知识的巩固练习，认为作业练习只是学生做一做，老师批一批，改一改，这种简化练习的想法，严重影响了学生素质的提高，阻碍学生思维能力的健康发展。随着素质教育的全面推进，必须淘汰制约学生素质发展的陈旧的因素。因此，在教学中，必须努力探索教学方法，一适应现代教学发展的需要。试用“五序五后”顺序方法推导学生完成作业练习，得到预期的效果。

一、先回忆、后作业

作业是运用知识的一种实践活动，是检验教学效果的一种手段，作业的好坏，体现教学活动的成功与失败，反映了学生对本节课的知识结构和理解能力的运用，能检验学生解答题目的技能和灵活性。小学生的自控能力差，对作业的认识不足，任务观念重，只求能完成当天的作业任务，就万事大吉。常常是新知识学过后没有理解、消化，就胡乱做作业，以至边作业，边查公式，边看例题，甚至看别人的作业，效果极差。所以，在作业之前，一定要指导学生先回忆本节课所学的知识，公式中字母表示的含义，理解定义法则，解题方法，步骤，做到真正理解，再动手作业，这样做起来得心应手，迎刃而解。

二、先审题、后解题

针对学生的个性心理，有一种贪玩好逸的不良习惯，拿到题目后，不认真审题、读题、思考解题方法，往往是一眼掠过，似懂非懂，不善于动脑筋思考，结果常常是题意不明，一做就错。要改变这种状态，提高学生的分析问题和解决问题的能力。首先应充分认识审题的意义，审题就是理解题目的意义，了解数量关系，分析题意，先做什么，后做什么，寻找一种简单的解题途径；其次，教会学生审题的方法，如图表法、列表法、读――划――批法，培养学生良好的审题、读题的好习惯，然后完成作业。

三、先作题、后想题

从学生的学习过程上来讲，老师讲完例题后，布置作业，学生把题目仿照例题解答，交给老师批改，老师根据作业情况订正，就算完成任务。这只能是完成作业的一半任务，另一半任务就是想题，所谓想题，就是想一想，练习题的特点，与例题的异同，每一步的算理，属于什么类型的题，求解的规律与关键是什么。运用什么定律和公式，是否熟练算理。力求通过想题，把学生解题过程中的心得体会提高到一个理性认识的新阶段。这个要求对于小学生来讲是较难些，但也是可能的，只要坚持经常这样做，形成作题后的“想题”习惯，学生的解题能力自会逐步增强和提高到一个理想的境界。

四、先互评、后送改

按一般常理，作业做完，交给老师批改，就算完成一道工序。但是在教作业前，留出一定的时间，让学生之间相互帮评。一评思路是否正确、二评算理是否优化、三评解法是否新颖、四评作业是否整洁。通过互评，即可让学生及时了解自己的类型成果，品尝成功的喜悦和欢乐，增强类型的兴趣和信心；同时能使学生及时发现缺点，并纠正自己的失误，加深理解教学内容吸收新颖的解题的方法。评题后即送老师批改，了解学生的评题能力，对同学的成绩有认真负责的工作态度，增强学生的责任意识，叶是提高学生自身素质的一种手段。

五、先自馈，后小结

一般老师都有一种共感，作业批改完毕，发给学生，整个练习过程就结束了，其实不然，通过互评，批改环节，学生只是了解同学和老师对自己练习结果的评价信息；怎样根据这个评价信息来调整和改进自己的学习，使自己的认识水平由同化阶段发展到内化阶段，这个过程得到巩固；这还要有个自馈小结的过程。作业批改后，应指导学生认真看一遍老师对作业的批语和评语，看一看、想一想，自己解题过程是否合理、优化，作业有那些错误，原因在什么地方，怎样订正。这一自馈过程，实践上的学生对知识完整的、系统的、深入地理解过程。接下来，还要引导学生进行练习小结，想一想，今天练习的内容、特点、规律，养成善于小结的好习惯。

通过教学实践，运用“五序五后”的作业法指导学生进行课堂练习，作用有三点：1、整个练习过程以学生积极参与为原则，起主导作用，充分发挥了学生的主观能动性，增加了他们练习的兴趣。同时，结合教师的反馈，练习过程得到优化，质量得到检验。2、根据理论――实践――理论的认识过程，这过程从感性认识逐步过渡到理性认识。由于练习过程遵循了学生的心里特点，因此减轻学生的心里负担。3、练习形式由封闭式变成开放式，形成了全方位的信息交流网络，练习思维积极、活跃、轻松，提高学习兴趣，增强自信心。这对培养他们的逻辑思维能力，开发学生智力起到积极的作用，有利于学生素质的全面提高。