流行音乐在初中音乐课中的运用

摘 要：在初中音乐课中，深入挖掘苏少版初中音乐教材中的流行音乐素材，结合当前的流行音乐元素，丰富初中音乐课内容，为初中生打造品质音乐课。因此，就流行音乐在初中音乐课中的运用问题进行探讨，科学利用流行音乐开展初中音乐教学，从激音乐“活力”、解音乐“难症”到明音乐“尴尬”，培养学生良好的审美情趣与人文素养。

关键词：初中音乐；流行音乐；音乐教育

在初中音乐课中，流行音乐隶属于音乐，抓住这一点，笔者剖析如何在初中音乐课中有效引入流行音乐，运用流行音乐从源头解决音乐教育问题，收获理想的音乐教学效果，取得初中音乐课的教学突破。笔者从借流行音乐时尚，激音乐“活力”，用流行音乐药引，解音乐“难症”，燃流行音乐创新，明音乐“尴尬”三方面，对流行音乐在初中音乐课中的运用进行探析。

一、借流行音乐时尚，激音乐“活力”

音乐是一项以感性为主的艺术活动，初中音乐教学应从学生的兴趣和需求出发，以学生喜欢的方式刺激其对音乐的感性、动情。在初中音乐课中，教师抓住学生对流行音乐的追捧这一点，在音乐课中运用流行音乐教学，学生不仅仅受流行音乐元素的吸引，还有非音乐元素的吸引，即流行音乐的魅力。将流行音乐引入初中音乐课，激发学生的音乐课“高热”状态，让音乐课和时尚非音乐要素关联，利用流行音乐助力初中音乐教学。

如，在《龙的传人》教学中，笔者先让学生观看多媒体课件，欣赏视频MV范唱，然后让学生跟着轻声唱，配上歌曲歌词和旋律，在唱的过程中让学生有感情地理解歌词含义，体会歌曲蕴含的情感，然后结合歌曲旋律情绪的变化，对歌曲曲式进行分析，感受作为龙的传人以及华夏游子对祖国眷念和思念的感情。《龙的传人》是一首激励人心的歌曲，让学生懂得感恩、热爱生活、积极向上，是学生所喜爱的流行音乐，也具有极强的教育性，通过歌曲的演唱培养学生的爱国主义情怀，明白自己是中国人，要热爱祖国，也利于活跃音乐课气氛，调动学生唱歌的积极性，激活学生的音乐课活力。

二、用流行音乐药引，解音乐“难症”

对于学生而言，初中音乐课教师有效引入流行音乐，将流行音乐作为学生学习音乐的“药引”，带着学生步入音乐殿堂，从流行音乐着手，增强学生对音乐要素的了解和认识，解决学生音乐学习中遭遇的困惑。初中音乐课中，借鉴、融入流行音乐，将其作为解决学生音乐学习的“药引”，开展音乐歌唱教学活动，让学生鉴赏流行音乐，学习音乐器乐，包含流行歌曲的复杂节奏（识谱教学）、流行歌曲演唱中的气息和情感的运用（演唱技巧）、与时俱进的流行歌曲创作背景及词曲作者演唱家的简介（音乐欣赏知识）等，实现音乐教学目标，克服音乐学习重难点，解决音乐学习

“难症”。

如，在《听妈妈的话》音乐欣赏课中，给学生讲述周杰伦歌曲的主要风格，节奏明快、直接明了，结合蓝调、爵士，又配以响弦鼓点的音乐形式，强调歌曲自身的东西，歌词句句真切，温暖的歌词深入人心，要求学生带着对妈妈的爱去跟唱，讲解自己的亲身经历，结合初中生叛逆期的特点，体会母亲无私的爱和不易，体会母亲在自己成长中的付出，学习歌曲表达对母亲的爱，用实际行动报答母亲。尤其在周杰伦介绍环节，笔者还鼓励学生自己说一说对周杰伦的了解，结合歌词说一说周杰伦创作歌曲的背景，周杰伦从小学习音乐，羡慕其他孩子玩耍，自己却练琴，把心中不平的感觉写进歌词，表现为俏皮可爱的同音和浅显易懂的歌词，让学生自己说出歌曲的创作背景和作者介绍，效果远比教师讲述要好得多。

三、燃流行音乐创新，明音乐“尴尬”

在初中音乐课中，教师应正视音乐教学的“尴尬”，将流行音乐引入课堂，重视流行音乐的教育作用，拓展音乐教育范畴，不再局限于简单的歌唱、技巧等基本学习，应从“尴尬”中跳脱出来，点燃学生的音乐创新思想，为音乐创作指明方向。初中生对流行音乐非常感兴趣，音乐教师应正视这一事实，整合流行音乐教学优势，用流行音乐点燃初中音乐课堂，为初中生呈现音乐创新火焰。在初中音乐课中，教师正视流行音乐的教学影响，用流行音乐架设学生和音乐创作创新之间的桥梁，引导学生产生共鸣，从演唱技巧、音乐欣赏拓展至流行音乐即兴创作或伴舞节奏律动等。

如，《草原放歌》单元中，通过音乐歌唱、欣赏和文化等活动，引导学生学习《青藏高原》，启发学生对大自然和生活的热爱之情，结合演唱和节奏的创编，欣赏草原声乐、器乐等，让学生感受、鉴赏草原音乐。然后，笔者给学生播放《天堂》歌曲，引导学生体会歌曲情感，审视歌曲中草原和诗画的关系，让学生适当改编《天堂》，分析歌曲结构和思想感情，锻炼学生音乐填词、创作能力，更好地学习和认知音乐创作要素。

流行音乐在初中音乐课中的运用，很好地缓解了传统音乐课沉闷的教学状态，是音乐教学的一项应时举措，让初中音乐课堂“破茧成蝶”，通过借流行音乐时尚，激音乐“活力”，用流行音乐药引，解音乐“难症”，燃流行音乐创新，明音乐“尴尬”，让初中音乐课呈现可喜转变，真正实现“他山之石，可以攻玉”，让音乐课堂求同解异，打造出一堂堂愉悦酷炫的音乐课。

参考文献：

[1]钱雪姣.流行音乐巧入初中课堂[J].中华少年，2016（23）：210-211.

[2]王红艳.流行音乐与中学生音乐教育[D].南京师范大学，2004.