浅析小学生的写字教学

写字是一项重要的语文基本功，把字写得正确端正，行文美观整齐，有一定的速度，不仅可以巩固识字，提高小学生的文化素养，而且还可以陶冶学生情感，促使学生良好品格和意志力的形成，增强他们对祖国语言文字的热爱和理解，为将来的学习、工作打下基础。为此，我们必须培养学生良好的写字习惯，抓好写字教学，提高学生写字水平，下面就教学工作中如何指导小学生写字谈谈我的做法。

1.激发兴趣，提高效率

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”。写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差，指导学生写字，如果只是一味地向学生讲偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。因此，在写字教学中，我们应注重学生的写字兴趣的激发。

1.1 故事激趣。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，岳飞在沙上练字的故事等，这些故事能够使学生体会到古人是如何勤学苦练的，由此激发学生的写字兴趣，这是练字的生动教材。为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，作为一名中华民族的子孙后代应该学习并掌握的。

1.2 活动激趣。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛。写的比较好的字，可将其展示在学习园地里，并给予表扬。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量，就此通过参加书法竞赛，鼓励学生写字的兴趣，同时也可让学生看到自己的进步，增强自信心。

1.3 强化兴趣。练好字不是一朝一夕的事情，必须有一个长期的训练过程，勤练是写好字的保证，同时也是强化兴趣的唯一途径。只有引导学生通过勤练，才能使学生逐步感受到成功的喜悦，才能使学生对自己的练字信心与日俱增。

2.在语文教学，强化写字

写字是巩固识字的重要手段，在语文教学中，教师要将识字和写字紧密结合起来，使学生不仅能读准字音、理解字义，掌握字形，而且还能正确、端正、整洁地书写出来。尤其是在低年级的识字教学中，必须重视指导书写这一环节，要求教师在指导生字书写时要做到以下三点：

2.1 指导学生在观察中感受美。观察是感受美的重要途径。在学生动笔之前，首先引导学生按一定的顺序观察：①观察字的结构。②观察笔画形态特点。③观察独体字的笔画，合体字各部分的大小、高矮、宽窄。

2.2 引导学生在“描仿”中感受美。让学生从示范中感受到用笔应有轻重之别、快慢之分，体会到要使整个字结构美观，那么每一笔都应摆放好位置，这时再让学生进行描字就能起到事半功倍的作用，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到。

2.3 激励学生创造美。学生通过观察、临摹对习字审美有了一定的认识，书写时就会带着求美的意识。教师适时教给学生一些汉字笔画书写，形体结构规律，能帮助学生掌握书写技巧，提高写字的质量和速度。培养学生的书写动感和节奏感；初步形成正确的书势，掌握笔法规律。

总之，教学中指导小学生写字，要有耐心，不抛弃，不放弃，不要急功近利，欲速则不达，要让学生一步步提高。在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。