让写作成为生命的一种存在形式

“作文训练，说到底，是生命与生命之间表达与沟通的训练。”余秋雨曾经这样说过。从这个角度来理解，作文就是写作主体——学生与他人、社会、自然三个纬度上的沟通与感应。我们语文教师在写作教学当中，如果把它当成表现生命、感悟人生，我们写作文就不再是一种任务，我们的写作教学就会进入一个新的境界。

1. 写作教学应该关注生活，从生活中找到心灵的触发点 作文教学中，要教会学生善于发现生活中的“新”，多角度地观察生活，看到生活的多面性，发现新的东西。写触动心灵的人和事，尽管学生生活是单调的，但学生心灵是丰富的。这就是提出写作就是写心灵的前提条件。程翔老师举了一个例子：他写过一篇散文《寸心难报三春晖》，他说当时写这篇散文的时候就是心灵受到触动，情不能自已，然后掏出笔来就是非要把它写出来，当时他正在听了一个关于家庭教育的报告，讲父母对于儿女的养育之恩，报告人讲的很生动，听着听着，他就走神了就联想到了自己的父母，就动情了，眼泪就往下掉。于是立即掏出一张纸在背面写了起来。他说：“这篇散文我是沾着泪写的，后来读起来的时候总觉得鼻子发酸。这就是报告人引发了我的联想，首先内容就打动了我。后来我给我母亲看，我母亲看着看着就哭了，因为里面写了很多伤心事，回忆过去生活的艰难，看不下去了还特别想看，人就是这个样子，我就说你不要看了，看了之后会伤心，即管伤心心里面还是很舒服，感觉太熟悉了。”在听这段经历的时候，我一下子联想到了我所教初二五班池国柱同学的一篇文章——《父爱如山》，这是一篇考场作文，我读过后给他打了满分。后来他父亲读后，他父亲哭了，当天晚上便冒雨和学生来找到我，一番畅谈。因此，我们应该要求学生写文章的时候要写自己熟悉的事情，写自己被真切打动的事情。

生活世界每一个人都有，学生每时每刻都处在生活之中，我们有时候抱怨学生没有生活，缺乏生活。其实每一个学生都有非常丰富的心灵世界，对生活都有非常丰富的感受，关键是我们教学的思维模式使他不能把这种感受表达出来。谁都不缺乏生活，教育即生活，学生在学校里的学习对他来说是非常重要的一个经历，我们回忆起学生时代的时候总是感概万千。

2. 写作教学应该注重积累，在阅读中发现生活的着笔点，心灵的触动点 我们都明白：中小学生哪来那么丰富的阅历丰富的素材呢？爱默生说过：“把自己的生活当作正文，把书籍当作注解；以一颗活跃的灵魂，为获得灵感而读书”。大量丰富的阅读，会为学生语文写作插上翅膀。

我们在看电影、听报告、搞阅读的过程中，不少同学掉泪了，这也是心灵受到触动的一种外在表现。例如读书，某一个情节写的非常精彩，看了之后我们就会激动，我们会反反复复地看，反复地体味，我想这些都是心灵受到触动。

譬如阅读苏轼的作品，我们应该引导学生认识到：苏轼的作品是他哲学化了的生命的写照，他一次次看穿生命的短暂，又一次次悟透生命的永恒。在悲观、执著与超脱之中，苏轼走着自己螺旋形的智慧的人生之路。“赤壁下，人间如梦，一樽还酹江月”的解脱；兰溪前，“谁道人生无再少”的自信；出猎时，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的情豪志壮；十五赏月时，“但愿人长久，千里共婵娟” 的情真理深……哪一篇作品没有苏轼对 生命的注解、对人生的彻悟？那是形象化的哲学教科书。他的文字为他的生命作了最精彩的诠释，而他的人格才是这些流传千古的名篇宝作的源头……

3. 真情，永远是作文创新的基石 “河水污染了，有人呼唤绿色；庄稼污染了，有人呼唤绿色；空气污染了，有人呼唤绿色；大海污染了，有人呼唤绿色。可是，作文污染了，谁来呼唤绿色？”吉林一个致力作文改革的中学语文教师赵谦翔曾经这样发出感慨。其实这里所讲的绿色作文，就是追求情感的真诚、思想的真实、个性的真切，"绿"在一个"真"上。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才坚。什么叫真实呢？程翔老师讲：“如何来看待真实和虚假，我们不能够只是看它是不是在我们生活当中存在的，不只是看这个问题，因为真实包含两个方面，一个是生活中存在的东西，另一方面我们心灵的东西它也是真实的，现实的往往是虚假的，震撼心灵的是真实的。”

其实，我们学生写作文大都在虚构，我们应该明确地向学生讲：允许你们虚构，因为虚构不等于虚假，我们反对学生写出来的文章是虚假的，但不要反对学生虚构，而且无论是平时的作文还是考试的作文，也没有必要提出来虚构的文章就不行。《中国中学生报》发表我班杨梦瑶同学的一篇文章——《微笑着走向生活》，这就是一篇虚构的文章。一开始，学生写出文章“假期去郊外亲戚家，帮亲戚送牛奶时遇见了一个可爱的小姑娘，交谈中给了她很多启示，让她重新认识了生活。”后来我告诉她，要想打动别人，就要创造出特定的人物和背景。她反问：“那不是写假吗？”我告诉她，写作的真实并不一定是生活的真实，只要是生活中有可能发生的事情就是真的。于是她进行了修改，在自己考试失利时，遇见了一个盲女孩，成了发表的文章。让我们语文教师针对写作教学，加强研究，让学生感悟生活，感受真情，读写结合，让写作成为自己生命的一种存在形式。