浅谈高中化学教学的创新教育

【摘 要】高中化学作为一门主要是以实验为基础的课程，对于培养学生的实践能力和创新能力有着十分重要的作用。随着社会发展对于人才的要求逐渐提高，在高中化学教学中培养学生的创新能力对于学生更好地适应社会的需要有十分重要的作用。全面施行素质化教育，进行教育的创新改革，让学生能够自主的进行学习探究，这对提高学生的总体化学有着重要的意义

【关键词】高中化学；创新教学；教学方式

素质教育的内涵概括起来就是面向全体、全面发展、主动发展。全面推进素质教育就是全面贯彻党的教育方针，提高全民族素质，培养适应21世纪所需要的具有创新精神和实践能力的人才。那么怎样在中学化学教学中实施创新教育呢？

一、激发学生化学课的兴趣

在教学过程中利用化学与自然、生产、生活密切相关的优势，联系现代科技的最新成果，最新技术，创设激发学生兴趣的良好情境，唤起学生为之奋斗的强烈欲望，是行之有效的。因为让学生亲眼看到化学造福于人类的事实，会得到精神上的满足，认识到毕业后无论升学深造还是做工务农，行医当兵都离不开化学，从而增强自己对社会的神圣使命感。例如在学焰色反应时，让学生回忆日常生活中炒菜时不慎将食盐溅在火焰上呈现黄色的事实，增强化学与生活的联系。在学生急于想知识原因的条件下，因势利导，循循善诱。做完钠、钾离子的焰色反应试验之后，又补充做了锂、钙、钡铜离子的焰色反应试验，用色彩鲜艳，明亮绚丽的焰色，激发学生的学习兴趣，唤起学生的审美情趣，接着又利用教科书中的彩图给同学们展示美丽的焰色，尤其是五彩缤纷的节日焰火更可使学生享受到通过学习化学获得的美感。

二、重视对学生观察能力的培养

化学作为高中阶段的重要课程，是学生创新能力培养的基础，应该注重对学生的观察能力培养，使学生能充分掌握一定的方法，并且端正学生的学习态度，使学生能对化学实验有更好的了解，在化学学习中找到更多的灵感，从而提高学生的观察和学习效率。这样的教学也能培养学生注意观察生活和周围的事情，以激发学生的创新思维，最终使学生的创新能力得到提高。

三、从思维意识的角度培养学生的创新能力

在高中化学教学中，学生的创新能力培养，要从学生的思维意识角度出发。在教学过程中，教师要能根据生活中的实际情况，培养学生的好奇心，使学生在兴趣的驱使下能主动学习。只有教师充分发挥学生的主体地位，使学生能真正地投入到教学中，学生的创新意识就可以提高。学生在教师的影响下，能主动探讨化学实验问题，从而激发学生对化学问题的研究。在学习过程中，学生要从教师的影响下促进创新，使学生能在课外活动中学习更多的学习机会。还可以让学生通过游戏获得更多的快乐，进而增强其创新能力。

四、转变学生思维，促使学生主动研究

在以往的教学经验中，我发现学生一般只习惯于思考老师或书本中的问题，而不会去主动思考。另外，当老师布置一些作业或化学实验时，学生往往从教材中去寻找答案，实验步骤大都沿用已有的老式方案，严重缺乏自我创新意识。所以说，我们在教学中要不时反其道而行之，针对某一知识点，让学生自己来提出问题并解决，布置下去的实验，一定要让学生亲自去思考，根据学生自己的想法去实施方案。另外，要多鼓励学生参加各种化学竞赛。只有通过诸如此类的方法，他们的学习思维才能慢慢转变，创新与思考能力也会得到不断提升，才能让他们实现真正意义上的主动学习。

五、注重化学教学中的实验教学

试验教学是高中化学教学过程中的一项重要环节，也是教师去挖掘培养学生的创新精神的最主要环节。化学的试验教学目的并不仅仅是为了让学生去体验试验操作的程序，其更主要的目的则是为了让学生能够去理解熟悉试验的原理，让学生能够突破教材的限锢，从而能够去进行大胆设想，促使学生去寻找出一个最佳途径来完成试验。因此，高中化学教师应需最大限度的去开放实验室，给学生提供出能经常动手的学习条件，并针对课程教材上所学习实验的不足之处，去引导学生们进行设想，或改进试验操作，或简化操作等等。学生们通过对实验的亲自操作，修改设计，增减步骤，完善设计等，就能够达到强化理解试验的基本原理、熟悉试验的基本操作，培养出端正科学的学习态度，增强学生的创新意识与实践能力，培养出学生的创新思维。由此看来，高中化学试验课程教学，是一种培养学生科学素养的最直接、有效方法。教师应要适当增强学生实验内容的探索性，事先进行设计好探索性内容，从课程教材的知识点出发，结合学生所学习过的知识内容，绝对不能脱离教材来进行。要做到“青出于蓝而胜于蓝”的效果，做到贴近实际生活，让学生们能够真正地达到到学以致用的目的。

六、积极探索不断反思，提升创新能力

反思是学生学习知识，加深理解，获取新知的重要途径。在创造性学习中，学生不仅要接受教师所教的知识，还要消化这些知识，分析新旧知识的内在联系，敢于除旧布新、自我发现。传统教学中接受和消化教师传授的知识几乎是学生学习的全部，但在创造性学习中，更需要让学生积极探索、不断反思、自我发现、自我创新。在教学中教师要不断改变教学模式，注意让学生在学习活动中成为积极的探索者，在探索中不断反思。通过探索发现新知，在反思中总结、升华，扩充、完善自己的认知结构，最终实现自我创新，形成“探索――反思――创新”的学习模式，养成良好的学习习惯，提升创新能力。

高中化学教学作为高中课程的重要组成部分，与学生的实际生活有着十分紧密的联系，在高中化学教学中培养学生的创新能力对于学生的发展有着十分积极的意义。但是由于受到高中传统教学模式的影响，教师对于学生创新能力的培养重视不足，在教学中并没有注重学生实践能力的培养。今后高中化学教师需要充分认识和重视学生创新能力的培养，促进学生的全面发展，更好地适应社会发展需要。

【参考文献】

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