陕西省大学生体育消费现状调查研究

[摘要] 运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法对陕西省六所高校大学生的体育消费意识、动机、结构和水平现状进行了调查与分析，了解高校学生体育消费的现状及影响因素，引导大学生大学生合理、健康地进行体育消费，为陕西高校体育改革及全民健身活动的开展提供参考。

[关键词] 大学生 体育消费 现状 调查研究

一、前言

作为大学生，他们是体育运动开展很广泛的群体，其体育消费行为如何，将直接关系到未来人们体育消费行为的走向。本文着重对大学生体育消费的现状进行了调查与分析，为促进高校体育产业化发展、引导大学生合理地进行体育消费及有关部门制定体育政策提供参考。

二、研究对象与方法

1.研究对象：以陕西科技大学、西北大学、长安大学、西安工业大学、西安医学院、咸阳师范学院等六所高校的1200名大学生为研究对象。

2.研究方法：

(1)文献资料法：在研究过程中查阅了与本研究有关的大量文献、书籍。

（2）问卷调查法：共发放问卷1200份，回收有效问卷1167份，其中男生598份，女生569份，有效回收率为97.25%。

三、结果与分析

1.陕西省高校学生体育消费现状

（1)高校学生体育消费的意识

表1 体育消费意识统计表

调查结果显示：陕西省高校学生对体育消费表示非常需要与需要的占89.55%，对体育消费持消极态度的仅占被调查人数的2.15%，表明高校学生总体上对体育消费的态度是积极的，体育消费观念已普遍被大学生所接受。这表明随着社会进步，大多数学生已充分认识到体育消费投入是参加体育锻炼的前提，是达到强身健体的基础。大学生对体育消费的这种认识，必然对我国全民健身运动、体育消费市场起到积极的推动作用。

(2)高校学生体育消费动机

表2 体育消费动机统计表

陕西省大学生体育消费的动机主要是健身需求、社交手段、消闲娱乐、上课的要求和追求时尚等5项（见表2）。陕西省大学生对体育消费功能的认识基本正确，在体育消费过程中注重健身需求的同时还注重追求快乐的心理体验；大学生更加希望通过体育锻炼和体育消费建立更加广泛、良好的社会交际关系，符合青年学生要求积极上进、进取的心理特点。大学体育课的要求也使得大学生自觉不自觉提升了体育锻炼和体育消费的动机水平。

（3)高校学生体育消费结构及消费水平情况

表3 消费结构统计表

从表3可以看出，陕西省大学生对体育消费还是以实物型消费为主，高校学生实物消费主要用于运动服装、体育器材。在运动服装、器材等的消费方面，男女生的选择比例都比较高。主要是因为这些体育消费品具有可替代性，运动服既可以参加体育活动穿，又可以代替普通衣物穿着，可以满足学生的多种需求，因而深受学生的喜爱。在“体育俱乐部锻炼”这一选择项上，女生明显高于男生，可能主要是因为性别不同喜好项目不同的原因，女生比较喜欢健美操、形体训练及小球类项目，而且喜欢在室内进行锻炼。

表4 消费水平统计表

从调查结果来看，大学生的体育消费经费主要是家庭供给，其他来源甚少。随着我国经济的繁荣与发展，人们的经济收入不断增加,家庭的物质生活步入小康水平将越来越多，这在一定程度上为大学生的体育消费创造了有利条件。但由于受诸多因素影响，54%以上的男女大学生体育消费支付都在100元以下，可见高校大学生体育消费水平总体还维持在一个相对较低的水平上，消费内容、结构也较为单一。

2.影响高校学生体育消费的因素

表5 制约大学生体育消费的因素统计表

从表5的调查发现，影响大学生体育消费的主要因素依次为：经济条件不允许、缺乏场地器材、课程负担、体育消费种类、自身条件和对体育锻炼的兴趣。经济条件差成为制约大学生体育消费的第一因素。大学学生的课程较重也是一个重要因素，大学生由于就业压力，忙着充电，掌握更多的技能，还有大部分学生有考研究生的准备，给当今大学生闲暇时间较少，也影响了大学生的体育消费。女生往往把课程负担和自身条件作为少参加体育活动、减少体育消费理由。而男生主要是场地短缺影响他们体育消费的主要因素之一，这主要是由于我国高校扩大招生规模，场地设施建设速度严重滞后于学生增长速度。

四、结论与建议

1.结论

陕西高校大学生总体上对体育消费的态度是积极的，体育消费观念已普遍被大学生所接受；大学生体育消费的动机主要是健身需求、社交手段、消闲娱乐、上课的要求和追求时尚；目前陕西省大学生体育消费水平较低，消费内容、结构也较为单一。影响大学生体育消费的主要因素有经济条件不允许、缺乏场地器材、课程负担、体育消费种类、自身条件和对体育锻炼的兴趣。

2.建议

学校和政府部门加大对学校体育设施和场馆建设的投入， 建立指导学生体育消费和体育健身的机构和体系，多渠道提供体育信息。把加强学生体质作为一个突出问题，放到各级政府部门的议事日程。学校应加强对学生课余时间进行体育锻炼和体育消费的组织和指导。引导学生养成良好的体育锻炼和体育消费习惯。

注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”