浅谈来自单亲家庭学生的职业教育

【摘 要】职业学校来自单亲家庭的学生学习目标不明确、精神空虚 、价值观不健全，针对这种情况，教师应用爱心抚慰学生受伤的心灵，挖掘学生身上的闪光点，帮助建立自信心，加强学生与家庭的联系，帮助学生树立正确三观。

【关键词】职业学校；单亲家庭学生；爱心抚慰；树立自信；家庭联系

职业学校学生有学习目标不明确、信心不足、精神空虚、前途渺茫；把过剩的精力放在“人际交往”上；具有较强的表现欲望；学生的价值观偏向模糊、摇摆、模棱两可，自我意识不够健全等特点。他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”，问题的根源是什么呢？原因之一是他们中有一部分学生来自单亲家庭。

曾经做过一项调查，班里45名学生，其中有三分之一来自单亲家庭。这项数据表明：单亲家庭对孩子的影响确实很大，以至于很多孩子因为家庭原因导致不爱学习，自暴自弃，染上很多不良习惯，结交社会上一些小混混，成天沉迷网络，甚至早恋。

这些孩子他们内心深处缺乏爱，他们觉得父母离异之后，没人会爱护自己了，家庭破碎了，他们的心也随之支离破碎。于是，他们会用一些特别的行为举止和思维方式来待人处事。下面来列举一二：

有一个学生来自江苏徐州，她父母在她小学时候就离异了，她跟着她爸爸一起生活，高中三年成绩一直良好，可是就在高考前一个星期，她决定不参加高考，家人再三劝导无果，她与高考擦肩而过。后来，她来到了我们学校就读，成绩也不错，学习也很认真，但是她宿舍的同学反映她行为很不平常，例如：她每天傍晚6：30就上床休息了，凌晨2-3点起床上网，其他同学都进入梦乡了，她却忙于键盘敲敲打打；她还有一洁癖，洗完澡后，如果其他同学和她一起聊天，出去吃饭，她第一句话就会问：“你今天洗澡了吗？”很遗憾，这个同学在我们学校就读了1年半就辍学了。辍学前，她没和任何人提起，如果我知道，我肯定会劝说她留下来，给她加油鼓劲，让她完成自己的学业。

还有一个学生，是个品学兼优的孩子，开学后一个月，我发现她心情压抑，情绪低沉，课后找她谈话，一开始她啥都不说，后来慢慢开导，她终于吐露心声，原来她父母在闹离婚，她感到很无助，很迷茫，甚至说她以后不会结婚，因为觉得没意思。我建议她找父亲谈谈，晓之以理，动之以情，让父亲回心转意，回到这个家庭里来，并同时教她做好桥梁和剂的作用，有空多组织家庭旅游，聚餐等活动，让父母彼此间增加沟通和交流的机会，促进家庭和睦。半年后再见她，觉得她阳光焕发，询问家庭情况，她说父母基本和好了，这真是个好消息，祝福他们。

作为职业学校的教师，我们如何来教育这些单亲家庭的孩子呢？

一、用爱心，抚慰受伤的心灵

爱，是通往教育成功的桥梁，没有爱，便没有教育。我们平时要以平等、信任、尊重的心态，积极地同他们谈心，走进他们的心灵，在思想和情感上多交流，让他们随时都能感受到老师的温暖和信任。1.发挥班集体的关爱作用。如安排成绩好、守纪律的同学与其同桌，另外，通过电话、家访、嘱托同伴帮助他们度过安全、愉快、有意义的节假日等等。2.多与他们母亲（或父亲）进行沟通、交流，让残缺的家庭给孩子充分的。让他们感受到生活中除了家庭的爱，还有其他很多珍贵的爱。作为教师，我们应将爱的阳光毫不吝啬地洒向他们，让他们这棵受伤的花朵沐浴阳光雨露，让他们在集体的归属感和荣誉感中淡忘家庭不幸带来的忧伤。

二、发掘单亲孩子的闪光点，树立自信心

对个别单亲家庭子女可能出现的不良行为习惯，老师应该认识到，改变是有一个过程的，不能操之过急，须有足够的耐心并加以持久的引导和教育。老师也应重视培养单亲家庭子女良好的心理品质和行为习惯。例如，对学习成绩较好的，可安排他们做课代表，以增加和老师同学们交流的机会；对有文艺有特长的，可以在学校活动中安排其表演发挥其优势。只有充分认识并积极发掘单亲家庭子女身上的闪光点和积极因素，才能更好地遏制和克服消极因素，因材施教使他们身心得以健康发展。

三、加强与家庭的联系，说服家长尽责

家庭是教育的源头。我们看到：给学生实践了同样的教育，可是教育的效果却不一样。什么原因？关键是家庭教育的差异。家庭教育对于每个学生来说既是“最初”也是“终身”教育，它对孩子的身心发展起着重要作用，是学校教育和社会教育所不能代替的。因此，学校要与家长进行合作教育，共同创造相互信任、配合的教育育人氛围，用爱心和耐心一起促使孩子成才。在我国有些父母丧偶或离异之后，在教育孩子时，既不懂心理学，也缺少责任心和耐心，简单粗暴，对青少年的成长都是极为不利的。

总之，单亲学生是学校生活中一类特殊的群体，也是特别需要关怀、呵护的一类。教育他们不要过多地注重自己的不幸，应做生活的强者，鼓舞起在逆境中奋斗的信心与勇气才是最重要的。促使单亲学生健康成长，多给予他们一些爱心和关注，是家庭、学校及社会教育义不容辞的责任。