浅谈黄炎培职业教育思想对当今职业教育的启示

【摘要】黄炎培是我国近代职业教育的奠基人，为改革脱离社会生活和生产的传统教育，建设中国的职业教育，做出过重要贡献，对当今职业教育的发展具有积极的指导意义。其一是重视职业教育的发展，其二是重视中学毕业生的职业指导，其三是重视职业教育的开放性办学，其四是重视职业道德教育的培养。

【关键词】黄炎培 职业教育思想 启示

【基金项目】本文是作者在贵州师范大学教育科学学院硕士在读期间科研成果。

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0003-01

一、黄炎培职业教育思想

黄炎培的职业教育思想是：职业教育的目的在于使无业者有业，有业者乐业，谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界及国家增进生产能力之准备。办学方针是社会化、科学化、平民化。职业教育的教学原则是手脑并用、做学合一，主张理论与实际并行，知识与技能并重。职业道德教育的基本规范是敬业乐群。

黄炎培职业教育思想从一开始就突破了就教育论教育，就职业论职业的局限，倡导实用主义教育，强调教育与社会的沟通，反映了教育为培养人才和服务社会生产、社会生活的客观规律，顺应了当时世界教育发展的趋势及改革传统教育的要求。这一思想不仅开创和推进了中国的职业教育事业，其平民化、实用化、科学化和社会化的特征，也丰富了中国的教育理论，具有积极的现实意义，对当今职业教育的改革和发展也有一定的启迪和指导意义。

二﹑黄炎培职业教育思想对当今职业教育的启示

（一）重视职业教育的发展

黄炎培认为教育不发达，宜提倡职业教育，即使教育发达，更宜提倡职业教育。职业教育作为以技能性教育为主的教育，是不可或缺的，只有大力发展职业教育，才能使人各尽所能，从而各获所需，促进社会的和谐发展。否则，必将导致社会的畸形。职业教育直接谋求百业进步，间接关系国计民生，解决生计问题是职业教育不可回避的责任。因此，应在招生制度、资金投入、学生就业上采取积极的政策，引导人们的思维，使人们认识到职业教育的重要性，关注、关心、关爱职业教育的发展，最终在全社会形成尊重职业教育的风气。

重视职业教育的发展，应大力发展农村职业教育。农村每年初中毕业后升学的学生数量只占很小一部分，大部分学生都流入社会，他们一方面缺乏必要的文化知识、礼仪素质、道德素质和法纪素质，另一方面也缺乏从事各种就业岗位的能力。因此，应加大对农村初中毕业生以及农村闲散劳动力的培训力度，提高他们的基本素质与就业能力，鼓励他们利用本地优势和所学知识技能自主创业，为当地的经济和社会发展服务；鼓励他们参加各种培训，接触社会，学习更多的科学知识和职业技能，为国家做出更大的贡献。

（二）重视中学毕业生的职业指导

黄炎培强调应在普通中小学开设职业教育和职业指导课。因此，在中学阶段应开设职业指导课、职业技术培训类选修课，学生根据自身实际有选择地学习，以备不能顺利升学时能够顺利进入社会；在初中阶段对学生做好分流指导，引导部分学生选择进入职业学校进一步学习职业技能，但要注意引导时要充分尊重学生的选择自，不能在引导的旗号下强制将一些成绩不良的学生排除在升学考试之外；对学生进行必要的吃苦教育、职业平等教育。基础教育阶段结束后，学校教育要鼓励学生选择最适合自己的道路，避免盲目性。

（三）重视职业教育的开放性办学

黄炎培一贯主张职业学校要实行开放性办学。早在提倡实用主义教育思想的时候，他就多次指出离社会而无教育，不仅要推广、改良职业教育，还要把普通教育改良为“适应于职业教育之准备”。黄炎培这种开放性办学的思想，对我们今天发展职业教育、对我国当前职业教育的改革与发展，都具有积极的指导意义。

职业教育实际上就是就业教育，必须彻底地打破传统的封闭式的办学理念与办学模式，坚持以市场需求为导向，敞开校门，积极地与社会各界，尤其是与行业界、企业界建立广泛、深入的联系与合作，这样才能铸练出学生过硬的、能满足自身和社会发展实际需要的本领，才能使职业教育的发展永葆生机。因此，我国职业教育必须以更加积极的姿态实行开放性办学，主动与国内外企业界、教育界、政府建立稳定、互惠、亲密的合作关系，采用“请进来，走出去”的方式培养人才；实施“订单式”的人才培养模式，实行工学结合，校企合作，双向培养，通过工学交替，顶岗实习等方式实施教学和实训，增强学生的动手能力和实践能力，保持学校所培养的人才能和用人单位与岗位“零距离”对接，提高毕业生就业率，逐步形成学校的办学特色和优势。

（四）重视职业道德教育的培养

黄炎培把职业道德教育的基本要求概括为“敬业乐群”四个字，并以之为中华职业学校的校训，亲书之匾，时时警策学生。在黄炎培看来，职业教育从内涵上看，自应包括职业知识的学习、技能的训练和职业道德的培养两方面，缺一不可，离开职业道德的培养，职业教育就失去方向。他认为职业教育“不仅是为个人谋生的，并且是为社会服务的”。

当前的职业教育过分强调学生能力的培养，忽视了学生职业道德的塑造，使培养出来的学生缺乏吃苦精神，缺乏合作意识，缺乏集体观念，不利于其长远的发展。所以，必须加强职业道德教育，重视对学生人格的塑造，促进其精神成长，使其爱岗敬业、无私奉献，以人格统领能力。职业教育应当使学生认识到：个人的物质和精神生活都是依靠别人的劳动，所以自己同样也应努力报偿别人。因此，学会关心，学会合作，学会做人至关重要。

总之，发展职业教育，要立足学校本位，追求自身的办学特色，对人才的社会需求进行定量分析，准确定位人才培养目标。职业教育要以培养技术应用能力和职业素质为主线来设计学生的知识、能力、素质结构，来设计理论教学、实践教学和素质教育相联系的三大体系。职业教育要有明确的服务区域定位，教学活动要关注地方需要，关注地区利益，使学校成为地方社会经济综合体的有机组成部分。我们应立足当代社会现实，回顾历史，展望未来，发扬黄炎培实事求是的科学精神、勇于创新的科学态度，促进我国职业教育健康发展。

参考文献：

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导师：韦永琼 贵州师范大学教育科学学院 副教授