高中体育选项教学存在的问题及策略探索

【摘要】体育选项教学是一种以学生特长及爱好为基础，结合场地器材，师资力量等设立的运动项目。在高中体育选项教学中，学生可以自由选择一项或多项作为体育课内容，根据学生选择情况分班并进行专业授课的方式。体育选项教学为高中体育教学带来了发展机遇，但通过调查发现，高中体育选项教学中仍存在着一些问题，严重影响着选项教学的质量。在本文中，通过对存在问题的分析，探索并提出对应策略。

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一、高中开设体育选项教学的必要性

随着时代的发展，传统的教育方式难以满足时展的要求，体育选项教学属于我国高校体育课程改革的重要成果，在提高体育教学质量等方面发挥着重要作用。在高中，开设体育选项教学也存在着必要性。

1.高中教学目标的要求。《体育与健康课程标准》中对高中教学目标进行了规定，明确指出高中的体育及健康课程是建立在九年义务教育基础上的基础性课程，在增强高中学生健康素养、培养体育精神等方面发挥着重要作用。并在标准中指出，要实行选项教学，重视学生个人的特长及爱好。

2.符合高中学生身心发展的要求。高中时期，学生身心发育逐渐趋于成熟，个性独立十分明显，自控能力有所提高，对体育活动的爱好及兴趣表现为稳定性集中性，对体育教学的内容要求更高。经过义务教育后，学生初步掌握了一定的体育知识，并具备了基础性的运动技能，为选项教学提供了基础性条件。如按照传统的教学方式进行体育教学，不仅会造成体育教学内容及形式的重复，还会挫伤学生体育学习的主动性与积极性。

3.体育选项教学属于终身锻炼的基础。当前，主张终身体育精神。而高中阶段形成体育锻炼习惯则是终身体育的基础。通过选项教育，可以迎合学生爱好，推动体育锻炼习惯的形成。

二、高中体育选项教学中存在的问题

虽然高中体育选项教学打破了传统的体育教学模式，为体育教学带来了生机。但在高中体育选项教学中，仍存在着一些问题，严重影响着体育教学质量。

1.高中体育教学器材缺乏。高中体育项目中，几乎所有体育项目的教学都需要体育器材，加上体育课面向全体学生，其体育器材需求量较大。体育器材属于高中体育教学的基本条件。但总的来看，高中学校中体育器材设施的拥有量是极为不平衡的，导致这种现象的原因较多，如经济发展不平衡等，但决定性因素在于学校中体育教学所处的地位。如学校十分重视体育工作，则会增加体育经费投入，逐渐完善体育器材的种类，增加器材数量。但很多高中学校，对体育教学并不重视，教育经费投入十分有限，导致体育器材拥有量较少，种类单一，从而影响体育教学质量。

2.师资力量偏低。体育教师师资力量直接影响着学校体育选项教学的质量。体育选项教学，要求教师专项素质较高。然而，当前高中体育教师专业特长表现不明显，特长分布不均衡，不利于选项教学。在一些高中学校中，因体育教师专业单一，导致很多学生感兴趣的体育项目无法顺利进行。

3.体育选项的盲目性。通过调查发现，在高中体育选项时，仅仅有不到50%的学生会根据自己本身的兴趣与爱好进行选项，其余学生缺乏自主性，随大流的情况十分普遍。加上一些学生担忧吃苦受累，选择了较为轻松但自己却不喜欢的项目。除此之外，传统体育教学的思想仍存在着很大影响，缺乏对学生专长的培养。

三、提高高中体育选项教学质量的策略

根据当前高中体育选项教学中存在的问题，可以采取如下对应策略：

1.加大体育经费投入。学校应该将体育选项教学放在重要位置，根据学校发展的情况，加大体育教学经费，提供充足的体育教学场地与器材，不断引进趣味性较强的教材，满足学生体育教学的要求。控制体育选项人数，如某一项目人数较多，则需要进行再分配，如无法满足学生选项要求，则需要对学生做出合理解释，并多关注这类学生，保证其选项教学质量。

2.提高师资力量。当前，师资力量逐渐成为了学校发展的核心要素，高素质的体育师资队伍能够有效提高体育教学质量。体育选项教学，对体育教师的体育技能、知识结构及能力提出了新的要求。学校师资力量的提高，可以通过对内部人员进行培训与引进外部优秀人才的方式来提高。加强师资队伍的建设，是提高体育选项教学质量的基础。

3.做好体育选项工作的指导。通过制定明确的体育选项指南，让学生熟悉每个项目的内容及特点，以学生的自我兴趣及爱好作为标准，来进行体育选项。帮助学生充分认识自己的情况及特长，减少体育选项的盲目性，从而提高选项项目与学生爱好的契合度。

四、结语

高中体育选项教学能够以学生自身的爱好及特长为基础，由学生自主选择，这种教学方式打破了传统的僵化模式，为体育教学带来了生机。然而在实行体育选项教学的过程中，仍存在着较多问题，主要表现在教育经费投入不足，体育器材缺乏，师资力量薄弱，学生选项教学的盲目性等方面，针对存在的问题，要采取针对性对策，以提高高中体育选项教学的质量。