中国素质教育的困惑与反思

摘要:近年来,素质教育在我国备受争议,为了促进我国素质教育的良好发展,我们理应积极探究我国素质教育中存在的问题,并找到其出现的原因以及解决的办法。本文在采用论述法和文献研究法的基础上,找出了我国素质教育中存在的几个主要问题,并对其出现原因进行探究,最终提出解决的办法。

关键词:素质教育;困惑;反思

中图分类号:G40-03文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)21-0160-01

我国提倡素质教育已经有很多年的时间了,期间也取得了一些成果,但是随着社会的发展和教育改革的进行,一些保守思想、急功近利的情绪严重影响着我国素质教育的发展。针对当前中国素质教育发展过程中出现的一些困惑,我们应予以重视,分析其出现的原因,并进行一些有益的思考。

一、中国素质教育发展面临的几点困惑

曾经有很多学者认为,中国素质教育的失误只是在于行为层面上的,即认为是学生的学习负担过重,结果我们的“减负运动”搞了好多年,但却都是隔靴挠痒,收效甚微。其原因就在于,我国素质教育的教育理念并没有发生质的转变。有一位学者曾经这样评价过我们的素质教育:“中国的素质教育现在看起来非常刻板,而且是老师功利、学生投机”。这位学者的评论也许有些偏激,但却道出了一些我国素质教育中存在的真正问题,即我国素质教育存在的主要问题并不是行为层面上的,而是思想意识层面的。其问题主要有:

(一)我国素质教育过程中忽略了学生创造性的培养

我们现在的素质教育习惯于把孩子束缚在教室和教科书的标准答案中。我们让学生死记硬背所学到的知识,使学生成了单纯的知识的接受器,而不是学习的主人。

(二)老师功利、学生投机,当前我国素质教育的功利性过重

当前我国素质教育中存在着一种“教师功利、学生投机,上梁不正下梁歪”的现象,一些老师忙于办辅导班,课堂上只做最简单的讲授,重点内容都放在个人的“家教时间”。而一些学生也是投机取巧式的学习艺术课,以便升学考试的时候可以“走捷径”,或者盲目的参加一些辅导班,以便找到“成功的奥秘”。

二、我国素质教育中出现困惑的原因

我国素质教育发展的数十年来曾经取得了不小的成绩,但近些年来却步履维艰。因此,找出导致我国素质教育发展滞后的原因,就显得尤为重要。笔者认为,导致我国素质教育中出现困惑的原因主要有以下几点:

(一)创造力培养的缺失,既有历史的遗因,亦有现实的无奈

中国自古提倡“尊师重教”,似乎只要听从教师的教诲就是好学生的典范。因此,很多人不愿也不敢于与教师进行讨论,对老师讲授的东西只需记住即可。而教师也将受教育者看成是一个接受现成观念和知识的容器,只要求学生将所学到的知识死记硬背即可,很少给学生思考的机会。在我们目前的课堂上,老师还是只能让学生机械的记忆所学到的知识。这样长期下去肯定会抹杀学生学习的兴趣和激情,从而使学生的创造性难以得到培养和发展。

(二)对素质教育的误读,导致了功利、投机现象的出现

在我国的素质教育过程中之所以会出现功利性过重的现象,主要是因为在一些地方、一些学校人们对于素质教育的误读。素质教育的本义是将学生从繁重的课业负担中解脱出来,培养真正的兴趣爱好,提高个人的综合素质。

三、对中国素质教育的几点反思

我们在找出了目前我国素质教育中存在的问题并发现了其原因之后,理应对中国素质教育的发展进行一些有益的思考并找出解决这些问题的办法,只有这样才能使我们的素质教育不断得到更好的发展。

(一)改革教育制度,做到与时俱进

针对我国教育制度中出现的问题及其原因,我们应着重做到以下几点:

1.注重方法的教授而非单纯知识的灌输

中国有句古语叫做:“授之以鱼,不如授之以渔”。其强调的就是方法的重要性。我们在告诉了学生如何解这道题之后,更应让学生明白为何要这样做,以及还有什么其它的做法,培养他们独立思考的能力,只有这样才能真正培养他们的创造性。

2.改革考试制度,完善培养模式和评价体系

我们先前多次素质教育改革之所以失败,其原因主要是在于人们是在原来的考试和评价系统框架之中进行一些无关紧要的改进,但却未触及根本。我们要想做到与时俱进,考试制度的改革,培养模式和评价体系的完善是势在必行的。我们应建立多种标准、多种形式、多钟时间、多种机会的多元化的考试制度,使每一名学生都能得到全面、合理的测试。

(二)我们应引导人们树立正确的人生观和价值观

创造性培养的缺失,会使我们的学生在以后的社会竞争中缺乏持久的竞争力和创造力,而教育的功利性过重会使的我们的教育发展偏离正常的轨道。因此,我们应注重学生创造性精神和创新能力的培养,并且确立良好的素质教育发展目标,使学生、老师和家长都能对素质教育有一个正确的认识。