正确对待中学生的异往

处在青春期的中学生，在学习、生活、活动中，对异性产生好奇、好感，甚至喜欢与之交往，这是很正常的现象。尤其是现在的中学生，思想活跃，性格开放，异往成为他们的一种时尚。因为中学生在生理、心理变化过程中，有许多迷茫和困惑，他们需要倾诉，需要理解，需要帮助。然而，他们最亲近的父母却往往只关心他们的健康、吃穿、学习成绩的高低，而忽视了与他们的交流、沟通；至于他们最尊敬的老师，也由于忙于教学，强调的是学习、学习、再学习，而不能很好地关心他们、理解他们、帮助他们。所以，他们只好在同龄人中去追求理解、渴望帮助和寻求友谊，交往就自然成为一种必然的现象。更何况异性间的交往，会产生一种无穷的吸引力，会给人以一种良好的、积极的、愉悦的情绪体验。所以，中学生的异往是正常的，作为班主任不要视之如虎狼猛兽，当然也不可等闲视之，一定要正确对待，不但要注意异往中男女生交往过分亲密早恋现象，更要善于利用异往，促进学生身心健康、和谐发展。

1．利用异往，丰富学生的个性

随着中学生生理的不断变化，男女生在心理上的个性差异越来越明显。男生往往是性格开朗，活泼好动，逞强好胜，做事果断机智，不拘小节，不计得失，有时显得骄横粗暴；女生往往是性格内向，温柔文静，感情细腻，有时显得多愁善感。如果任其各自发展，势必差异越来越大；如果让他们适当交往，就会发现对方的长处和自己的不足，就可以相互学习，取长补短，丰富和完善自己的个性。同时，在异往中，男生平时的苦恼和失意，会在女生的平和的心绪和同情的目光中找到安慰；而女生则可以消除平日的愁苦和疑惑，双方感情的交流，可以使人感到温暖，达到某种心理上的平衡。所以，有人说，光有男人没有女人的地方，男人的个性是不完备的，甚至是畸型的。这从某些程度上来说是有道理的。作为班主任老师，担负着教书育人的重任，不但要关心他们的学习，更要关心他们的个性发展，要鼓励他们正常的交往，让他们的个性得到健康、和谐的发展。

2．利用异往，促进学生身心发展

每一个青春期的中学生，都希望自己能引起异性的特别关注，希望自己能有更多的机会，凭自己的某些特长展示自己的风采，让自己得到异性的青睐。事实也是这样，为了自己能在异性面前呈现自己完美的形象，不管是男生，还是女生，都会最大限度地发挥自己的聪明才智和潜在的能力，以引起异性的关注、尊重和肯定，满足自己的社会心理的需要。在异往中，男生往往说话更文明，举止更文雅，学习更认真，更具有男人的气魄和魅力；女生言谈更风趣，举止更大方，学习更刻苦，更富有女性的修养和涵养。所以，中学生异往有利于学生身心健康、和谐的发展。有女生说，和男生在一起，有一种莫名的感觉，郁闷的心情忽然开朗起来，有着奋进的欲望和冲动；有男生直言不讳地说，和女生在一起，做什么事都特别卖力。所以，中学生异往，不但不会影响学生的身心发展，反而会促进学生的身心发展。作为班主任为何不利用这种异往的有利条件来管理班级呢?如果能正确利用，不但会激发学生学习的积极性，更会增强班级的凝聚力。

3．利用异往，激发学生学习的竞争力

青春期的中学生，其智力的发展基本上是均衡的，但男女生在诸多方面还是有区别的。比如在思维方法上，男生擅长抽象逻辑思维，概括能力较强；女生则具体形象思维较强，想象力比较丰富。在数学推理和解题的灵活性上男生稍占优势，但往往是基本功不够扎实；在识记概念、语言描述上女生略占优势，但在立意和构思上却略显不足。在空间想象力上男生比女生强，但在语言能力、知觉速度上女生优于男生。假如让男女生合作学习，不但能取长补短、差异互补，而且可以相互启发，使各自的思路更加宽广，思维更加活跃，学习成绩更理想。所以，作为班主任，要多创设他们共同学习的平台，多开展一些男女生的学习竞赛，让他们在学习交往过程中激发学习竞争力。

4．利用异往，增强学生的自我约束力

青春期的中学生，由于性意识的发展，往往对异性的一笑一颦、一举一动，特别留心，也喜欢对异性的外貌、动作、语言等评头论足，同时，男女生也非常重视异性对自己的外貌、动作、语言的评价。所以，男女生交往会产生一种无形的内在约束力。在交往过程中，不管男生还是女生，都把对方当作自己的镜子，双方都觉得应该注意自己的言行，从而有意识地约束、控制自己不恰当、不完善的言行，使自己给对方留下一个美好的印象。曾有个班主任，为了管理好学生宿舍的卫生，他要求每个住校生都在自己的床上贴上自己的名字，检查时，男生检查女生宿舍，女生检查男生宿舍。由于谁也不想自己在异性面前丢脸，所以宿舍的卫生状况大为改观。作为班主任，让男女生正常交往，有利于学生的自我约束，有利于班级的管理。

当然，中学生异往应该有个“度”，毕竟他们还年轻，有时理智难以控制，一旦超出正常交往的范围，势必影响学生的身心健康，甚至会带来严重的后果。因此，班主任一定要正确引导，加强管理，使异往有利于学生身心健康和谐的发展。