浅析大学教师的职业困境

摘 要 教师乃大学成功的最重要因素之一，要造就一流的教师队伍， 就必须关心教师的发展成长。近三十年来发生在高等教育界的变革被认为是有史以来最大的变革。高等教育进入大众高等教育阶段，大学规模急速扩张，使得大学教师必须要寻求新的发展。大学教师在组织发展、个人发展、教学发展和专业发展上都有不同程度的转变，大学教师的发展还存在诸多困境，研究高等教育市场化下大学教师发展的课题对当前的教师的发展以及大学发展十分必要。

关键词 大学教师 职业困境

大学教师是高等教育发展的核心要素， 其学术水平和素质决定着一个国家高等教育的质量和国际竞争力，影响着高等学校的声誉， 是一个国家高等教育国际竞争力的基础。中国高等教育的快速发展客观上推动了高等学校教师群体的蓬勃发展，作为一种专业化程度较高的职业对于大学教师在高深知识、学术职业权力、职业伦理等方面有着较高的要求， 同时要求大学教师在从事学术工作的过程中以社会利益为导向。因此，如何不断地提升大学教师的水平， 以适应高等教育发展的需要成为了世界各国的共同课题。

一、大学教师队伍面临的困境

首先，教师心理压力普遍偏大。2005 年9 月8 日公布的2005 年中国教师职业压力和心理健康调查结果显示， 有82. 2%的教师感觉压力大。我国近年来高等教育的快速发展主要表现在硬件建设上， 不同类型和层次的高等学校迅速增加， 高等教育规模迅速扩大， 高等学校教师快速增加， 高等学校校园建设越来越豪华气派， 但是重大的原创性科学研究成果缺乏。为数不少的教师不热心于教学而是热心发表文章，有些教师不热心教师本职而是热心于行政职务，许多教师并非热心干踏踏实实做学问， 而热心拉关系、搞社交，在高校有行政或管理职位的人员有更多的学术机会， 较易获得进修学习的机会， 申报课题更容易成功等，这些思想无形中都增加了教师的心理负担，使得教师无法潜心学问。

其次，教师的健康状况普遍欠佳。仔细分析一下教师的工作和生活习惯，广大的教师群体中普遍存在着压力太重身心疲惫意志倦怠、睡眠不足、情绪欠佳等一系列的消极心理体验。专家指出， 这些都是心理亚健康的标志， 需要提醒有关方面高度注意。最终这些不健康的身心状态造成他们学术生命早逝。可以设想， 这样的身体状况和心理健康状态也对学生起着消极的作用。此外，大学教师的不人性化的管理评价机制也增加了教师的心理和身体负担。

二、大学教师职业发展的建议

随着知识经济时代的到来， 高等教育日益成为社会的轴心机构， 发挥着更为重要的社会功能， 学术职业相应地应成为人们最崇尚和羡慕的职业， 并在世界高等教育界引起众多的关注。我国学术职业必须要有国际视野和开放的胸怀， 积极融入主流的国际学术系统。同时， 不断提高教师的学术水平， 加强学术道德建设和学术自治进程， 推进我国学术事业的发展和繁荣的同时，也促进了高校教师职业的发展。

首先，为制度保障教师的学术自由，学校应该为高校教师提高好的科研条件，鼓励教师“走出去”，开阔学术视野。同时，学术制度建设是当务之急， 国家要对大学教师准入和学术职业管理制定明确的规范和程序， 以制度规范学术管理， 保证大学教师职业的专业化水平， 通过建立学术职业的管理和评价机制调动大学教师的科研积极性， 推动大学教师的职业发展。大学的传统是学术自由， 而学术自由必须要有自治的制度作保障。我国学术制度不够健全是现实状况， 特别是对大学教师的聘用、考核、评价制度不完善和实施乏力， 已经影响了大学教师职业的健康发展，因此，通知健全制度保障教师的学术自由十分关键。

其次，实现高校教师学术职业的专业化。学术职业如果没有社会地位， 就不能够吸引优秀的人才进入到学术职业， 学术职业的社会地位和声望就会不断降低， 从而导致大学教师的内在发展要求缺乏动力。大学教师社会地位不高， 其根本原因在于学术职业的不可替代性不强， 专业化程度不高。如果学术职业的进入门槛比较低，在学术活动中没有被学术界和社会认同的成就， 就不能获得社会认同和地位。学术职业的专业化依赖于大学教师在高深知识领域为社会所作的贡献， 大学教师的发展有利于学术职业专业化程度的不断提升， 大学教师作为学术职业的从业人员， 其自身的发展水平与学术职业的发展密不可分。所以， 惟有学术职业的专业化才能够促进并保障大学教师的发展。

最后，加强教师的道德修养。 大学教师在提高教学学术水平的同时也不能忽略道德修养的养成， 这包括作为教师和作为学者两方面所必须具备的修养， 而这一点在国内的教学学术研究中经常被人忽视。当前，我国高校的部分大学教师责任心不强， 忙着跑项目做课题而忽视教学， 到处兼职而忘了教学这一本职，与学生的交流也逐渐变少。要促进大学教师的发展就必须大力加强教师的道德修养， 既要重视教师职业道德修养也要加强学术道德修养。另外，教师的身体素质对其职业生涯也将产生巨大的影响，因此，教师在教学与科研之余，应该加强身体的锻炼，从而更好的服务社会。

参考文献：

[1]胡亚天.试论教师专业化的意义[J]. 天津师范大学学报，2003，（2）：23.

[2]王建华.大学教师发展—“教学学术” 的维度[J]现代大学教育，2007， （2）：1— 5.

[3]潘懋元.大学教师发展简论[A].第四届高等教育质量国际学术研讨会论文集（教师发展）[C].厦门大学高等教育发展研究中心， 2006.2.