俄语教学中的创新教育探讨

摘要：进入21世纪，人才成为发展的关键，竞争成为人才的竞争，知识的竞争，创新意识的竞争，而其中最为关键的当属人才的竞争。高校最为人才最大的输出地，必须不断地创新思想，改变意识，因此，实施创新教育是教育发展的根本，俄语教学也不例外。

关键词：俄语教学创新教育 意识 方法

前言： 随着中俄贸易的不断加强，我国的俄语教学也在迅速发展，同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在此，我们也可以发现，创新是一个国家生死存亡的关键，也是教育发展的根本，因此，如何结合实际，促进俄语教学的创新教育成为本文论述的重点，那么如何促进俄语教学的创新就成了困扰教育家们的最大难题。

教师的根本义务是教书育人，俄语教师还担任着一个更大的责任，促进中俄文化的交流。我国传统的教育模式时教师是教学过程的绝对主导，但是无关地位，使其自身的知识素质，丰富的

经验以及对学生真挚的爱来体现其主导作用的。作为一名现代的俄语教师，该如何具体的体现这一领导地位呢？

1.思想要新

传统的教育思想已经无法满足现代社会的发展需求，必须抛弃，创新发展的新意识。过去教师的思想是传授书本固有的知识，对其知识的具体实用范围以及对社会的意义，对学生自身的发展是否有用，都不在其考虑的范围之内，但这样的教育方法根本无法满足时展的需求，也无法满足学生对知识的需求，更不能促进学生的特长与爱好的发挥，学生缺乏发挥创新的空间。枯燥乏味的课堂无法吸引学生的注意力，沉闷的课堂无法提升学生学习的积极性，对此必须改变。教育不是仅用来训练和灌输的工具，而应该是学生掌握正确的学习方法的领域。教育的目的不是单纯的知识的传授，而是让学生在学习中更懂得生活、学习的能力和学会做人，并将学习的知识应用到实践中。

教师在教学中的地位较为特殊，在扮演传道、授业、解惑的角色同时也扮演者一个管理者的角色，要对课堂教学进行组织，运作，控制。真正的教学是不教，一堂真正有效的教学课，其最为显著标志就是可以调动学生的学习积极性和自觉性，这就要依赖教师铺设恰当的俄语语言教学环境。这里所谓的“环境”是指个人、社会、文化系统活动和发展的背景或条件，是一个由自然因素和社会因素所构成的综合系统。一个完整的学习过程，就是人和环境相互作用的过程，因此，我们的课堂教学更应充分重视环境的作用，以“环境”来激励学生，以“环境”来帮助学生，实现课内外的结合。在一些特殊的日子里，比如“Новый год”（新年），对于中俄两国人们来说，都是极具传统意义的，每个人都极为重视。因此，在教学的过程中可以结合中俄两地的习俗进行一些活动的组织，邀请俄罗斯人参加，促进中俄文化的交流。并且在准备的活动的时候充分了解其习俗进行一定的充足准备，这在促进教学效果提升的同时，也增加了中俄两国人们的交流，创造了文化交流的良好契机，除此之外，对对方文化的了解也可以在一定程度上增加思维意识的交流，提升学生对异域文化的了解，提高其学习的能力。这在一定程度上表现了环境的变化对于创新教育的意义是非常重要的，也是积极的。

当代的俄语教师不仅要拥有较高的职业道德，也要拥有较高的专业素养，这是教育的根本，教师的知识结构也要不断地更新和发展，才能从根本是哪个胜任一个教师的责任，对学生的教育起到启发的作用。作为当代的俄语教师除了熟练地掌握俄语基本古怪的发音、复杂的语法、灵活的句式外，业需要了解其科技、文学、文体等知识作为创新教育的基础，并且从多学科的角度进行语文学的阐述和分析，在某一刻脱离俄语教学的知识结构，在其他的领域范围内帮助学生分析一些词汇、地点的特征？例如：为什么莫斯科著名的广场是“Красная площадь”（红场）呢？而不是“Зелёная площадь”（绿场），这就需要丰富的知识以及对俄罗斯历史有一定了解才能掌握的。在比如在进行宗教章节的教学时，除了大家都知道的俄罗斯主要信奉的是东正教外，教师也可以从多个方面进行讲述东主教的特点，加强学生对其印象，达到事半功倍的教学效果，也可以锻炼学生的创新能力。

2.教学形式要多

要想增强学生的创新能力，就要增加一些创新活动，而此时就需要教师利用灵活多样的教形式才能完成的。教师必须不断地创新教学方法，并不断地将其应用到实践中，经过检验并不断地改进，实现真正的创新。21世纪是知识经济时代，谁都无法忽视社会信息技术，计算机多媒体技术，网络技术的存在，以及其对社会经济发展的推动作用。这是一个需要创新的时代，这是一个需要不断完善的时代。我们必须将网络和俄语教学紧密的结合起来，摒弃传统的教学模式，实施创新型的教育，运用先进的科技手段来营造一个创新的环境。目前，我国对高校的教学给予了充分的经费支持，大部分高校都拥有多媒体教室，多功能视听室，广播电台等高技术的教学手段，教师必须对其充分利用，并且安排学生在课余时间收听，收看俄语电台，观看俄语电影等，从实践中帮助学生学习俄语，也可以在最快的时间内掌握教材上没有的知识。针对教材的内容也要不断地创新，尽管随着技术的发展，俄语教材已经在不断地完善，采用图文并茂的形式为学生讲述俄语，但是教材毕竟是静止的，有一定的缺陷，教师要做的就是声情并茂，从一定的角度来帮助学生学习俄语提供了大量的信息。而此时网络提供了最佳的解决途径，网络图片、计算机课件等方式的应用可以激活学生的兴趣。多样的教学模式可以激发学生的创新欲念，促进学生创新能力的形成。

3.教学方法优

一个成功的教师身上总有其他人无法模拟的东西，那就是与自身融为一体的教学方法，最优的教学方法是引导学生将书本上的知识不断的应用于实践中，给学生提供充分的创新思想空间。

一堂课短短几十分钟，却是老师和学生最好的情感沟通场所，在这短短的一堂课上老师要充分的调动起学生学习的热情，对事物的见解并加以讨论，改变传统的演讲式教学，为学生提供足够的反馈时间，想象空间。想象是创造性思维的源泉，人类思维中无与伦比的想象力是使科学不断进入未知领域的原始动力。偶尔的想象是非常必要的，想象在一定程度上是有助于锻炼学生创新思维的。偶尔的讲解顺序的变换，在一些比较具有文化特色的教学课前，可以布置学生预习，在正式讲解的时候可以给学生一个自由发挥的空间，耐心的做一个听众，并在恰当的时机加以引导。学生们大胆尝试，大胆想象，积极准备，让其利用俄语能力表达几率增加其学习的能力，在实践中不断的成长。

针对目前的我国学生俄语学习的现状分析，我们发现，我国的学生学习外语总是停留在“哑巴外语”的阶段，开口很难，见到外教能说地也只是“Здравствуйте”（您好），“Как дела”（近来怎样），无法继续下面的谈话。对此，很多俄语教师提出了 “值日生报告”与“创造性复述”的新型教育方法。充分结合实践，为学生思维的创新创造机会。让学生在快乐中学习，在学习中找到快乐。这样自主的学习方式可以促进学生语言知识能力的迅速转化，有利于开发学生的智力思维，培养学生丰富的想象力，锻炼其创造性思维。

结束语：

综上所述，要想改善俄语教学的现状仍需要不断地创新和发展，随着国际间交往的频繁，对于俄语人才的需求量在不断的上升，中俄的战略合作伙伴关系将长期的持续下去，在这样的环境中，俄语教学的创新是非常有必要的，作为当代的俄语教师，则必须极的推进创新教育的实践很发展，大胆进行创新教育的尝试，努力提高学生的创造水平和创新能力，为我国教育的未来而不断地努力。

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