浅谈高中历史新教材的思想因子

重庆高中历史新教材（人教版），突出了知识教育和思想教育的双重功能。知识传授固然重要，但其中蕴含的思想教育更重要，它对一个民族的思想灵魂起着至关重要的塑造作用。高中历史新教材有着浓浓的思想因子，结合三年的教学实际，谈几点认识。

一、传承中华民族传统的优秀思想因子

（一）儒家思想中的优秀思想因子

儒家思想深深影响着中华民族的过去和未来。

1.孔子提出“仁”的思想，就是对待人的要求。待人要宽容，“己所不欲，勿施于人”，达到人际关系的和谐。教师要以此为契机，教育学生构建和谐的同学关系、师生关系，达到教育的和谐。2002年11月党的十六大在阐述“小康社会”时提到社会和谐的思想。2004年9月，党的十六届四中全会提出“和谐社会”的概念，不仅要求构建和谐的人际关系，还要构建和谐的社会关系。推而广之，呼吁世界各国构建和谐的国际关系，实现世界的和谐。

2.孟子提出“性本善”的思想，人应该具有恻隐、羞恶、恭谨、是非之心。教师借此教育学生无论受到怎样的市场经济思想冲击，都要具备最起码的伦理道德底线。否则，道德就会沦丧，风气就会败坏。现实社会中有这样的现象：老人摔倒了，无人敢搀扶了；公交车上，少有人给老人、孕妇让座了……

3.董仲舒提出“三纲五常”的思想，成为当时人们为人处世的道德标准。市场经济的中国，更应该强化“五常”中有益的因子，以帮助青年学生构建起码的为人处世标准，利于促进市场经济的健康发展。

4.程朱理学中的修身、齐家、治国、平天下的思想；顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”。它们对塑造中华民族的性格起了积极的作用，必须传承给青年学生，希望他们以国家民族利益为重，以饱满的热情投身于改革开放，贡献青春和力量。

（二）道家思想中的优秀思想因子

道家思想虽有其消极之处，但我们要借鉴其清净寡欲、知足常乐的思想，帮助青年学生树立正确的价值观和人生观，不过分追求物质财富，减少犯罪率，为构建和谐社会提供保障。

（三）法家思想中的优秀思想因子

1.历史发展观、改革观：社会始终向前发展，治世不一道，便国不法古。青年学生要树立改革发展的思想，代代传承。2013年11月党的十八届三中全会，部署了新一轮的改革方向，体现了党中央与时俱进的改革精神。

2.中央集权思想：它影响了中国两千多年，对防止国家分裂，巩固多民族国家有重要作用。

3.法治思想：尽管当时韩非主张用残酷的法律来治理国家，那毕竟是时代的产物。韩非的“法不阿贵”思想，对于治理当今的官员腐败有很好的借鉴作用。党的十八届四中全会专题讨论了依法治国问题，可见党和国家对法治的重视。

二、吸收西方民族优秀的思想因子

（一）人文主义思想

古希腊智者学派、苏格拉底等早期人文主义者，他们以人的眼光去考察和认识社会，强调人的价值，体现了人文主义的本质。在此，教师要积极挖掘其中的思想精髓：反对鬼神迷信，树立崇尚科学的思想；强调人的价值，树立尊重生命的思想。西南政法大学教授周国平在《尊重生命》中强调：“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本”是最有力的证明。

（二）理性主义思想

17、18世纪的欧洲启蒙运动，孟德斯鸠、卢梭等理性主义者高扬理性主义旗帜，提出了很多建设性的思想，赋予了人更多的人权，对很多国家的革命起了积极的思想动员。在当今的法治社会，每一位公民都必须认识到：用人权和法律武器捍卫权利；同时，我们应该更理性地思考问题，构建理性社会。

历史承载着青年学生和中华民族的思想梦。构筑青年学生和民族灵魂深处的优秀思想因子，是个长期的过程，需要每代人的努力，任重而道远。