会展英语教学中存在的问题及对策

摘要 本文通过分析会展英语的教学目标及高职院校的人才培养方案，找出会展英语教学中所存在的问题，并建议从师资、教材、教学方法及考试认证体制四个方面进行改革创新，以提高会展英语的教学质量，这无疑对培养会展专业人才以及对促进我国经济的发展都有重大意义。

关键词 会展英语 教学 教材 实践操作

中图分类号：F404.2 文献标识码：A

一、会展英语教学中存在的问题

（一）师资力量严重不足。

优秀的教师团队是教学的必要保障。作为会展英语的教师，除了具有扎实的英语基础及教学技能外，还应该懂得大量相关的会展行业知识，并具备实际操作能力。但是，会展英语在全国范围内来看，都属于一门较新的课程，师资培训跟不上，相对比较滞后。当前在大部分的高职院校中，担任会展英语的教师，多是由英语教师经过短暂的培训后上岗的。这些教师虽然具有过硬的英语基础及教学技能，但缺乏会展专业知识，在知识的传授过程中，专业知识的讲解不够透彻，不够具体，不够全面，不够系统，无法用具体实例加以分析指导，不能提出在操作中可能遇到的问题，以及有哪些注意事项。最终造成学生对会展英语知识的学习不系统，不会面的现象。

（二）教材资料不统一，权威性会展英语教材稀缺。

随着经济的发展，已经有很多的会展英语问世了，但它们在专业性、信息量和语言文字等方面的编辑水平参差不齐，无法满足学生对系统知识的需求。会展业不断地日新月异，教材也应该与时俱进，但目前的教材还比较陈旧，很难寻到系统全面、知识新颖的会展英语教材，学生课外的辅导资料更是甚少，特别是相关的音像资料难寻。当前会展英语的教材主要分为偏专业和偏语言两个方向。偏专业类的教材，虽然具有系统性，全面性和专业性，但这些教材容易忽视学生的英语基础及知识水平，缺乏针对语言方面的单项及综合项目训练。偏语言类的教材的确定按照了大纲的需要，来安排课堂教学，仔细塞选课文内容，有目的性地进行语言训练，但往往容易忽视知识的时效性，全面性及系统性，大部分的篇幅都围绕着语言能力的训练。

（三）教学中缺乏实践因素过于死板。

上文曾提到，很多会展英语老师是通过短期培训上岗的，缺乏专业系统的会展知识，因此他们在授课过程中，还是沿用了基础英语的授课方式，注重词汇，语法，阅读，句型，翻译的讲解，而忽视了会展专业知识的讲解。作为高职的老师应该时候记得，高职院校的人才培训目标，是为社会培养技能型、应用型人才。而传统的教学模式，不能给学生提供真切的会展场景，让学生将所学知识应用于实践；无真实的专业环境，无法锻炼学生灵活处理会展业务或解决突发事情的能力。最终达不到，调动学生的学习积极性，为社会培训技能型人才的目标。

（四）无权威会展英语资格证书。

高职高专的学生在通过了高等学校应用英语能力考试之后，大部分学生把时间和精力投入到英语四、六级；剑桥商务英语、英语口译之类权威的考试当中去。而目前关于会展英语资格认证的考试，无统一的考查标准，无法考核学生在会展英语的各种不同的环境之下所掌握的语言程度及解决问题的能力。会展业的快速发展着，但相应的会展英语职业资格和职业培训认证的体系相对滞后。如果有了统一的认证标准和操作规范，可以向学生提供一个检查自己专业知识掌握程度的机会，也可以向用人单位提供一个人才选择的参考标准，同时也为教师的教学提供了一个具体的参考标准。

二、会展英语之教学改进方法

（一）加强师资团队建设。

应该采取多种措施，引进专业人才，建立起一支既有较高英语水平，又有较强会展专业技能的师资队伍。具体措施如下：第一，应增强各大院校之间的关于会展英语的学术交流，积极开展教学研讨会，认真解决会展英语老师在教学中所面临的实际问题。第二，外派会展英语老师，到会展现场参加实践，或到会展公司进行锻炼，体会在会展流程中所会遇到的各种问题。有了类似的工作经验之后，教师就可在教学中，设定相关的教学情景，启发学生在遇到相关问题时，应该如何应对，进行预演。第三，增强校企合作。聘请相关的会展人员参与到师资队伍中来，增强师资力量，提高教学水平。

（二）完善教材。

针对会展英语教材所出面的问题，笔者归纳出下面几点建意。第一，教材必须按照大纲的要求，结果人才培养方案的目标，再根据会展英语课程的教学任务来最后确定教学内容。在确定了教学内容的基础之后，重点加强实践教学部分。只有这样，教材的基础工作才能做好，才有发行知识量丰富又实用的教材。第二，学校要当好老师，学生与出版社之间的桥梁作用，把教学中的体会及出现的问题及时向出版社反映，才能对教材内容来断的更新，保证教材与教学的完美结合，使教材能够适合大学课堂。第三，加强与相关企业的沟通，在教材的内容上应做到与与时俱进，迎合市场对人才能力的需求。时刻关注行业的最新发展情况，收集最新的学习资料，但会展英语具有时效性。此外，教材的编著应该符合学生的认识规律，由浅入深，由点及面，由易到难的循序渐进过程。

（三）增强课内实践及课外实践。

教师应该按照一定的教学目的，围绕与教学内容相关的热点、难点提出问题，充分发挥学生的主体作用，引导学生创造性地应用所学知识，通过独立思考来发现问题并解决问题因此在会展英语的教学中，应该增强课内实践和课外实践内容。

1、课堂实践。 实践体系教学也同样注重理论知识的学习，但这种理论的学习又与传统的理论知识学习有着不同之处。传统的理论学习是通过老师系统的理论知识的传授，学生自主地开展练习与实验。而在实践性的学习中，知识与工作任务是密切联系的，学生用完成工作任务的方式来加深对理论知识的理解及运用。学生会更加深刻地理解它的意义和（下转第188页）（上接第131页）价值。所以，在授课过程中应该向学生提供虚拟实验和锻炼环境，结合理论知识进行单项和综合仿真训练。这种授课方式能够激发学生的学习热情，并享受参与活动的趣味性和实用性，从而提高学生的学生学习及参与活动的积极性。

2、课外实践。会展实践教学应该是教学体系中最为重要的一部分，应该贯穿整个教学过程之中。一方面，除了课堂实践教学之外，老师应该充分利用学校的资源，为学生创造一些实际操作的机会。比如学校内部的各种会议，就可以由学生自主安排会场的布置、桌签的摆设、会旗的悬挂、灯光和台幕的设置，以及各种装饰物品的摆放等。另外一方面，老师应该带领学生去努力寻找一些实操机会，在校内开展展览、竞赛、假日庆典等活动，如大学生物物交易展、协会社团作品展及校园歌手大赛、国庆中秋、元旦等小型活动庆典等活动。这些活动都是一次次的会展实操锻炼，它对前期细致的市场调研及大量的信息采集工作要求高，它能够让学生把所学理论知识运用到实践中去，这对于学生理解会展理论和应用会会展知识相当有帮助。

（四）建立专业的测试体系。

希望教学指导委员会积极深入地讨论研究如何建立高校会展英语的等级考试制度，并与职业证书和专业技能评估相结合。在适合的时机推行会展英语的等级考试制度，以促进会展英语的发展，并服务于日新月异的会展业。

三、结束语

总之，随着会展业的快速发展，对会展专业人才的英语水平的培养是增强我国会展业务在国际中竞争力的坚强后盾，是我国会展业务持续速发展的源动力。只有通过不断探索、不断思考，不断总结，稳步实现理论理论与实际操作相结合，才能最终促进会展英语学生各项技能全面提高与发展，为我国培养出优秀的复合型涉外会展人才。因此，我们在会展英语的教学中，应该以锻炼学生的专业技能与培养学生的专业英语语言应用能力为主旨，以就业为导向，以培养高素质的复合型涉外人会展人才为目标，以工学结合为模式，才能实现高职高专应用型复合型人才的培养目标，来服务于社会，满足社会对人才的要求。

（作者：武汉软件工程职业学院经济管理系，讲师，研究方向：商务英语）

参考文献：

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[2]黄映秋.会展英语的特点和译员的培养。中国科技翻译，2007.

[3]陈玲.会展教育与会展人才培养的探讨.改革与战略.2006（5）.

[4]代艳莉.商务类专业会展英语教学模式初探.河北外国语职业学院2010（2）.