谈体育课中游戏活动的设计

摘 要：以体育和健康课程为载体，把游戏运用到教学中越来越得到授课者的认可。游戏能将简单、枯燥、乏味的基本技术和基本技能及复杂的战术教学兴趣化，引起学生学习兴趣。

关键词：游戏教学法 游戏目标 游戏道具 游戏内容

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0083-01

体育课程中的游戏主要是活动性游戏，体育游戏嵌套于体育课堂中，情节有规则，道具运用合理，能让学生获得生理和心理的愉悦。在设计时要注意游戏目标、游戏道具、游戏内容均要紧扣课堂教学主题。

一、游戏目标的确定

游戏目标的确定具有多样性，从生理和心理两方面入手，多是体现合作精神、运动能力。生理方面常见的游戏目标有：为某种技能、战术的学习打下基础，发展学生的协调性、平衡能力，发展学生的协同动作能力，使学生体验相互配合的重要性;心理方面常见的游戏目标有：激发学习兴趣，愉悦学生心情，培养学生团队合作、挑战困难的精神，培养学生的运动参与意识及团队协作能力。

从生理、心理的两维来设计游戏目标，相当于要求掌握知识与技能、情感态度与价值观。以上的游戏目标具有共性，在游戏目标设计时，要根据游戏内容挖掘出特性的部分。

二、游戏道具的使用

游戏道具很多，只要设计者有足够的思维创新，任何物品都可能成为体育游戏的道具。

（一）仅需场地的游戏

仅需场地的游戏，对体育器材无要求。仅需场地的游戏设计由两方面决定，一是器材缺乏，比如一些偏远地区，条件落后的学校;二是在进行游戏内容设计的时候要有与课堂教学内容一致的考量，如《单双数口令追逐跑》，在场地上画两条线，在两线之间跑动。此案例无其他游戏道具，仅有场地，便可以开展教学。

（二）利用体育器材做道具

利用已有体育器材做道具是最普遍的方法。如利用实心球做趣味地滚实心球游戏。以体育器材做的道具，可以弱化器材的作用，体现出其他的特点。如《协同作战》使用排球作为道具，参赛者手臂间夹排球跑动。常见的排球在游戏中弱化了原本的功能，仅作为游戏中的道具。

（三）自制游戏道具

自制游戏道具，是授课者的智慧，对于广大农村中小学而言，场地器材有限，把无限的创意用到自制游戏道具上，并能让学生参与其中，对培养学生的团结意识和良性竞争意识都有很好的效果。比如，废旧矿泉水瓶的使用。如《“挑战速度”比稳重》以瓶子作为终点，每位到终点的学生拧瓶盖子，最后学生将瓶子带回，教师根据各组速度判断输赢。

由上例可以看出旧物利用，有趣味性，有实用性。废旧矿泉水瓶还可以做哑铃，可以做障碍赛道具等等。利用创造性思维，发挥想象力和创造力，自制的游戏道具非常实用。

三、游戏内容的设置

（一）内容要科学

设计内容时要考虑学生身体素质、生理心理特性。游戏的安排应启发学生积极思维，并结合教材内容及教学的目的要求，由易到难，循序渐进地进行教学，游戏过程要掌握适宜的运动量和练习密度。

（二）内容要合理

体育游戏是让学生在快乐中身体得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到发展，游戏的设计不宜过易或过难，尽量让全体学生参与其中，要使游戏内容具有启发性，能充分体现学习的技、战术。游戏的名称与目的、组织方法与管理、比赛规则与奖励制度都必须符合教材内容。

（三）内容要有针对性

游戏的设计要体现层次感。游戏是为了更好地完成教学任务，游戏内容的选择要与教材紧密联系，充分考虑教学效果。教师根据教材选择或设计创编的游戏，应在课前经过验证再采用，保证体育游戏与教材内容搭配合理。

（四）内容要有趣味性

教师创设情境，发挥学生的想象能力，使游戏内容简单明了。让学生全身心投入到游戏角色当中，在乐中学，趣中练，从而更好地完成教学任务。

（五）内容要有古典性

所谓游戏内容的古典性，是教师选择体育游戏能考虑民间传统体育游戏。很多民间传统体育游戏现在已成为体育课堂教学内容，比如踢毽子演变为毽球运动，跳绳作为传统体育项目已成为某些地区的中考项目。体育游戏在设计时推崇喜闻乐见的民间传统体育游戏，让今天的孩子能够喜欢和接受民间传统体育游戏，对孩子的身心的成长起到推波助澜的作用，对继承和发扬传统文化也是一种很好的手段。

体育课堂教学中植入体育游戏，或者把课堂教学内容以体育游戏的形式进行展现，能吸引学生注意力，调动学习积极性。游戏的设计过程中要围绕“为学生创造快乐体育的氛围”这一主线，注意趣味性与教育性相结合、竞争性与安全性相结合，使学生身心得到全面发展，达到教学目的。

参考文献：

[1]马树伟.单双数口令追逐跑[J].中国学校体育，2011，（4）.

[2]王磊.废旧矿泉水瓶在体育课中的有效利用[J].中国学校体育，2013，（5）.