信息业职业教育的国际交流与合作研究

摘要：本文分析了传统产业职业教育的特点与我国信息业职业教育的现状，通过剖析美国职业教育的特色，提出了通过合作项目与美国信息业垄断企业进行国际交流与合作的思想。

关键词：信息业职业教育；息业垄断企业；教育特色

随着我国职业教育的蓬勃发展，高职院校的成长非常迅速，在短短的十几年的时光中，我国的高等职业教育就完成了西方发达国家几十年走过的路，发展速度如同我国经济总量一样取得了非常惊人的奇迹。但是随着我国产业转型、可持续发展的提出，我国的职业教育不可避免地面临困境，这就是粗狂型职业教育向知识密集型职业教育的过渡。特别是信息产业的飞速发展，要求我国的职业教育能为信息产业服务，培养优秀的信息业的技能型人才是我国信息业职业院校的主要任务。

一、 我国传统产业职业教育的特点

我国的高等职业教育经历了十几年的发展，在传统产业领域的职业教育中突出了自己的特色，作为一种教育类型，它与传统的普通高等教育有很大的不同，这些特色总体体现在如下几个方面

1、专业性：也称之为行业性，高等职业教育的专业性是指培养某一职业领域内的专门人才，它与普通教育的区别恰恰在此，在这方面，我们国家的职业教育做的是有一定成绩的。各个职业院校也都能够突出自己的专业性质，培养出来的学生也都能在传统产业中找到自己的位置。

2、区域性： 随着我国体制改革的不断深入，企业所办的各类学校绝大部分已经移交到地方政府，或者有地方政府与行业企业合作办学，其区域性办学的特点已经形成，为地方经济服务，为地方区域经济服务，同时地方区域经济的发展也为职业教育的发展提供了强大的动力与发展空间。

3、实践性 ：职业教育的目标就是培养学生的职业技能，所以职业教育强调技能的培养，注重实践性教学，在教学内容的安排上，加大实践课程的教学，做到理论与实践相互结合，理论够用为止，经过多年的职业教育的改革，我国的职业教育已经在实践教学方面取得了长足的进步，各个院校加强实训基地的建设，使教学与实践相互结合。

4、开放性：在目前的职业教育中，我国提倡工学结合的教学模式，强调职业教育的实践教学与具体生产生活相互结合，学生学习的内容是工作，在工作中进行学习，将职业技能的培养融入到工作中，我国的职业院校几乎都采用了学分制，许多课程都可以进行学分替换。

5、先进性：职业教育必须提供先进的职业技能与知识，使学生在学校学习的知识与技能应该是社会本领域产业内继续的技能技术， 这样才能培养出合格的技能型人才。

二、我国信息业职业教育的现状

我国信息也职业教育从教育主导上大致分为两种，公立职业院校的信息类专业；信息业培训机构组织的职业教育。

1.公立职业院校的信息业职业教育大体都遵循着我国传统产业职业教育的发展模式而发展，大都在形式上沿着职业教育的规律而发展，但毋庸置疑的是，绝大多数的职业院校的信息类专业的毕业生几乎找不到工作，计算机、通信技术等信息业专业几乎成为了各个职业院校中就业最不好的专业，甚至许多院校都已经停办了此类专业。其特点如下：教学资源不够丰富；课程设置不具有先进性。

2.信息业培训机构的职业教育在我国发展的比较迅速，但相对与印度、美国等信息产业比较发达的国家，我国的信息业培训机构面临着资金、市场、行政干预、传统思想等多方面的束缚。

三、 美国信息业职业教育的特点

近年来，美国信息业科技产业发展的非常迅速，其产业结构最近发生了巨大的变化，高科技产业在GDP的比重非常大，高科技产品、高附加值产品在世界具有垄断的有时。这样的产业结构也影响了其信息产业职业教育的发展。美国在职业教育中主要提倡培养学生的5种能力与三方面的素质；其职业教育的目标也主要是培养学生的综合技能与多方面的素质，美国所培养出来的职业教育人才属于能力强、专业宽的复合型人才，更加强调的是能力的培养，同时强调职业教育的终身化。这样的职业教育理念是与美国第三产业和高新技术产业发达相适应的，这些信息业要求劳动力具有较高的素质与多技能。

四、通过上述分析可以看出，传统产业的职业教育理念已经不能适应信息业职业教育的发展，随着一个社会产业结构的调整，要求我们的职业教育应该与时俱进，跟上社会产业结构的发展与变化，在信息业职业教育的发展中可以借鉴美国、印度等信息业职业教育发达的国家的经验与资源，与其展开别具特色的国际交流与合作，主要应该从如下两个方面进行交流与合作。

1、与美国信息产业国际垄断企业进行国际交流与合作：

信息产业的主要特点是突出垄断性，信息产业中的国际垄断企业基本集中在美国等欧美国家，这些垄断型企业几乎主导了本行业技术的开发与进步，它们在技术、设备、资金上具有绝对优势，他们的产品在市场上的占有率非常高，因此他们对本产业人才的需求也是很巨大的。这类企业的产品也会影响下游产品的企业，其辐射面非常广泛，所涉及的企业能够提供大量的就业空间。

例如世界网络巨头美国思科公司，其高端产品占有了市场的80%的份额，它拥有的路由、交换技术几乎成了网络界的行业标准，该公司在世界范围内推出了它的教育项目，在众多国家举办思科网络技术学院，培养网络人才，思科公司每年都投入巨资来支持这一项目的发展。与这样的网络巨头进行交流与合作，培养出来的网络人才也必定受到业界的欢迎，思科同时也制定了职业教育标准：思科认证考试，分为CCNA，CCNP，CCIE。

2、以合作项目为单位，建立广泛深入的合作机制

信息产业职业教育国际交流与合作不仅是简单的技术培训、职业教育理念的培养、职业教育方法的传授；主要表现为教学模式、合作办学方式、师资培训与交流、职业资格、科技合作与交流；更应该在行业职业标准的制定、课程标准的制定、教学大纲、职业教育方法、各种教材等教学资源的开发等细节方面做到务实的广泛的交流与合作。相互结合我国与美国的职业教育的特点，探索出适合我国信息产业职业教育的特点，应该以合作项目为单位进行展开。由于信息产业领域非常广泛，美国个各个垄断企业对教育的投入也都有所不通，他们对职业教育的理解也不一致，因此在各个专业领域内所进行合作的机会也都不一样，职业院校应该根据自己的特点寻找比较合适的合作项目，引入垄断企业优秀的教育资源，美国思科公司的网络学院项目提供了全球性的免费教育资源，的师资培训，开发了多种语言版本的教材，在线练习、实验模拟器，其主办的认证考试几乎成为了职业认证标准，是网络技术专业不错的合作项目。国内已经有几百家院校将其课程体系引入到了教学内容中。（作者单位：吉林铁道职业技术学院）