早期阅读之亲子阅读的若干方法

“一个国家的阅读史，就是一个国家的精神成长史。”我们期待孩子们拥有健康的心灵，高尚的灵魂，独立自主的个性，理性的思考……而所有这一切，都可以在阅读中体现。

国际阅读率比较研究显示，当下韩国国民人均阅读量约为每年11本，法国约为8.4本，日本在8.4―8.5本之间。而中国13亿人口，扣除教科书，平均每人一年读书一本都不到。

全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人一年读书64本。犹太人是世界上唯一一个没有文盲的民族，就连犹太人的乞丐也是离不开书的。以色列14岁以上的人平均每月读一本书，图书馆1000所，平均4500人就有一个图书馆，仅450万人口的以色列就有100万人办有借书证。在人均碛型际椤⒊霭嫔缂岸潦榱可希以色列居世界第一。

在倡导全民阅读的今天，阅读的好处不言而喻，而对于幼儿的早期阅读，好处也是不可胜数的。

第一，与书建立起情感连接，方便以后阅读习惯的延续。

第二，提高幼儿的审美。孩子天生爱美，家长有这个义务为孩子提供美的环境，孩子的心灵会从中直接吸收美的因素。

第三，发展孩子的想象力和创造力。

第四，阅读是一件最轻松的亲子活动。

让孩子一辈子喜欢读书，这对他们一辈子都很重要！

当我们谈论早期阅读的时候，并不是要收回孩子奔跑的脚步，和他们争夺游戏的时间；并不是要让孩子在阅读中学到多少东西；并不是要让孩子早早丢开父母的手。我们期待孩子能够在早期阅读中找到快乐和充实的童年，期待他们能把阅读当成生活的一部分。

早期阅读不等于早期独读。亲子阅读无疑是幼儿早期阅读的最佳方法。但是，在亲子阅读过程中，家长不仅仅是一个朗读器，否则，要录音机就好了，录音机里播音员讲的比你更加字正腔圆生动有趣；家长也不仅仅是个供货商，给孩子买很多书就好了，否则，把孩子放到一个图书馆就行了。

我们都知道言传身教，都知道先天条件和后天环境的关系，那么，我们怎么可以不把自己的生命与孩子的成长密切相连呢？和孩子一起读书，不仅仅是一个培养孩子的过程，更是一个提高自身修养的过程，只要用心，我们同样可以在好的儿童文学作品中获得滋养，完善人格。

那究竟该如何进行亲子阅读？如何让孩子从小就爱上阅读呢？我提几点自己的建议。

一、阅读环境创设

可能有的家长比较爱整洁，喜欢把家整理的非常规整。但是，有时我们是需要打破这种规整的，需要我们把书放到孩子触手可及的任何一个地方，比如床头、茶几、餐桌、地毯上等等，给孩子提供机会能够接触到书籍，千万不要把书放在高高的书架上，每天只有父母想读的时候才拿出来读。亲子阅读的主角永远是孩子，而不是家长，所以书的摆放一定是方便孩子而不是家长。

二、雕刻阅读时光

阅读要不要固定时间？

固定时间的好处是给孩子提供一个稳定感和规律感，从规律感中感受到安全。

不固定时间的好处是让阅读自然而然地浸入到生活的点点滴滴中，而且不像固定时间那样像完成任务一样，让人比较有压力。

所以，最好的做法是两者相结合。有一个相对宽裕的固定阅读时间，但在孩子无聊、无事可做的时候，也可以提议：我们读书吧！或者在固定的时间里孩子正好在玩其他的，本着不打扰孩子的专注力为原则，也可以调整读书的时间。

三、是否要引导

提问绝对不是期待孩子回答，而仅仅是因为阅读到了那个点的时候作为一种情感表达或者说是朗读的技巧，让孩子带着问题、带着好奇、带着兴趣、带着思考去听。

四、讲故事的有效方式

1.潜移默化式

幼儿的心智都不成熟，讲故事的过程实际上也是对其进行心理、品质、性格、习惯等实施影响的过程。因此，在讲故事时，不妨有意识地针对孩子的某些特点加以巧妙的设计，以达到预期的目的。

2.引领式

阅读好书，将是孩子一生的财富。绘本以它精美的图画、简单童趣的语言、丰富的情感吸引着孩子们的阅读兴趣。因此，2―6岁孩子首选的亲子阅读读物便是绘本，家长该如何选择绘本呢？

（1）多种题材和不同内容的绘本。

（2）不同写作手法和绘画风格的绘本。

（3）不同年龄阶段的绘本。根据孩子的年龄特点，选择适宜的绘本。

孩子身处在信息满溢的现代社会之中，到处充满着好奇与新知，除了亲身体会外，也可以由阅读学习到知识。书中蕴藏着丰富的寓意，可以启迪孩子的思维，融入他们的人格养成，进而教导他们的行为。亲子阅读会让孩子体会到“我和爸妈正在共同做一件很重要的事”， 将亲子阅读坚持下去，久而久之，阅读自然而然地就成了孩子的自觉行动，孩子会把读书当成重要的事看待，而乐在其中，更可以透过阅读，使亲子间的感情因共同回忆而更加密切。