让中职德育课堂充满“诗意”

摘 要 中国是诗歌的国度，中华民族是孕育诗歌的民族，诗歌是中华优秀传统文化的重要组成部分。如何在中职德育课中，把诗词歌赋贯注运用进去，激发兴趣，弘扬优秀传统文化，提高教育教学效果，此文中，笔者论述了这项工作的重要性，阐述了具体实施方法。

关键词 中职德育 课堂 诗意

中图分类号：G421 文献标识码：A

中国是诗歌的国度，中华民族是孕育诗歌的民族，诗歌是中华优秀传统文化的重要组成部分。指出：中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养……要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。作为中职德育课，如何贯彻落实的这一重要指示精神，近年来我作了些尝试，取得了较好成效，现陈述如下，以求抛砖引玉。

1重要性

1.1激发学习兴趣，提高教学效果

有人说：“兴趣是最好的老师”。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些名言锦句都说明了一个道理，兴趣对完成一项工作，做成一件事件的重要性，教学活动是一项师生互动的双边活动，只有采取有效的方法，调动学生兴趣，积极参与教学活动中，相互配合，让学生感觉有趣有味时，这时教学活动才是最有效的。若是老师自己创作的诗词或对联，用之于教学中，效果会更好。

1.2美化学生心灵，提升学生素质

中华优秀传统文化（包括诗词歌赋），蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、在中职德育课中，引进优秀诗词歌赋，加强对中职学生的思想道德教育，不仅能提高学生的思想道德修养，还能提高学生的审美能力，美化学生心灵，从而提高提高学生的综合素质。

2具体做法

2.1诗词导入，激活兴趣

万事开头难，好的开头是成功的一半。说明了一节好的成功的课，接下来的教学顺利进行奠好基、铺好路。比如笔者，在教授《职业生涯规划》第二课“兴趣及其培养”内容时，一开始，用多媒体投放清代诗人宋湘的“老屋柴门树打头，青山屋后水门流。受书十日九逃学，恨不先生命牧牛。”同时，声情并茂、满怀激情地朗读着，学生们个个全神贯注地听着。之后，提问：“这首名诗主要反映了什么事情？”学生答：小时候贪玩、逃学之事。老师很高兴地说，回答得很好。接着又问：“小时候，你们有逃学的现象吗？”听到好几个同学声音很小地说：“有”。我又问“为啥要逃学呢？”学生们回答就多种多样的了。之后，我把以往自己小学时逃学经老师严厉教育后，发愤努力，最终考上本科大学的亲身经历和盘托出。然后，启发同学们，兴趣是可以改变和培养的，从而引出本课课题内容，诗情的教学加上亲身的感人经历，让学生受到深深的心灵触动，激发学生对学习的兴趣，提高了教学效果。

2.2诗情画意，破解难点

笔者多年来尝试着用诗词歌赋或用诗化形象的语言来破解这一难题，取得了较好成效。比如，在教授《哲学与人生》第四课第二框中第三个知识点“学会共处，营造和谐的人际关系”时，这是本课的重点和难点，也是本课题的落脚点。笔者，在讲解完前面二个知识点后，多媒体投放宋诗人卢梅坡的“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”之后，让学生齐声朗读，接着，老师对诗的内容作了解释，之后，O问：“这首别具一格的咏梅之诗，给我们人际交往有何启示呢？”让学生思考，小组讨论，让每组选出一个代表回答，在老师的点拔引导下，让学生明白了：在生活和工作中的人际交往中，要做一个受欢迎的人，就要学会多看到别人的优点、长处，少看到别人的缺点和不足。学会尊重差异，尊重他人，求同存异，悦纳他人，才能营造和谐融洽温馨的工作环境和生活环境，提高工作效率，提升生活质量，过上幸福生活。从而很好地突破了这一难点，突出了重点，落实了德育课的育人功能。

2.3诗化语言，凸现主题

语言简洁明了，形象生动，清新流畅，抑扬顿挫，富有哲理，诗化的语言，给人愉悦，使人启迪，这不仅是对语文老师的语言要求，对于一个优秀的德育课老师也应有此要求。这就要求德育课老师，平时要努力训练，多读多背一些优秀的古诗词，严加训练，“功夫在诗外”，在课堂教学中就会运用自如，左右逢源，如鱼得水。比如笔者在讲授《职业道德与法律》第四课第三框“诚实守信，办事公道”时，一开课，我就来了一段诗意的开场白：“古人云，言必信，行必果。诚实人，朋友多，事业兴，家庭好；失信人，朋友跑，事业糟，家庭破。在座的同学们，你们愿意做哪类人呢？”简洁通俗的语言，流畅押韵的韵律，讲得明白，听得清晰，很好地突出了本框的主题内容“诚实守信，办事公道。”从而达到了好的教育教学效果。

2.4诗化作业，韵味留香

作业是巩固所学知识，提高运用知识分析和解决实际问题能力的不可或缺的重要环节。比如，笔者在讲授《经济政治与社会》第十课第一框“公民的政治性义务”时，一上课，老师充满激情地背诵了那首脍炙人口的《沁园春.雪》，学生听得入了谜，之后，掌声如雷，我也深受感动。诗意的天空，是人们精神的一片晴空，诗意的生活，是人生的梦想。诗意而哲理的德育课堂才是真正的课堂。诗意课堂是我们心灵向往的方向，让我们一起努力吧。

基金项目：2016年福建省中小学德育专项研究课题。

参考文献

[1] 文本阅读要捕捉富有表现力和穿透力的语言.

[2] 诗意语文的课堂导入.

[3] 诗意语文与教师口才诗意化.