浅谈班主任工作中的点滴体会

【摘要】班主任肩负着促使学生德智体美劳全面发展，培养社会主义建设者和接班人的重任，而干好班主任工作的前提是有强烈的事业心和责任感，有科学、民主的班级管理方法。本文作者根据自己十几年班主任管理经验，从四个不同的层面分析探讨了新时期班主任工作的点滴体会。

【关键词】班主任工作 民主 科学 体会

进行科学有效的班级管理是班主任工作的核心内容，具备组织活动能力、引导启发能力、调控管理能力是班主任具备的教育管理学生的必要能力。新时期的学生有着自身的特点，管理难度大，对班级管理提出了严峻的挑战。本文作者根据自己十几年班主任管理经验，从四个不同的层面分析探讨了新时期班主任工作的点滴体会，供班主任同仁参考、批评、指正。

一、对学生严格要求

俗话说：严师出高徒。班主任的严格主要是在班内有严格、明确的纪律要求和严谨的治学精神，但是，班主任的严格是建立在对学生热爱的基础上的，没有建立在热爱基础上的严格那就是残忍。对学生严格的前提是对学生的了解、热爱、鼓励和信任。班主任对班里每一名学生的家庭状况、性格爱好、成绩水平都了如指掌，就能成功地采取相应的教学手段和教育方法，做到因材施教。特别是对于一些班里比较棘手的学生，更是要和学生家长进行广泛沟通，和家长取得一致的教育方法，形成教育合力，然后再对症下药，才能收到成效。另外，班主任和全班同学一道制定班级规章制度，学生们对每一条班规都进行热烈的讨论，一条一条地举手表决，对大部分同学而言很难做到的就是不执行。凡是有学生违反了班规，就要坚决执行规定，对学生进行惩戒，做到有令必行、有禁必止，这对于其他想要违纪的同学可以起到震慑作用，学生们在班主任严格的管理下，良好的行为习惯就养成了。

二、班主任要大胆使用班干部

班干部是班主任的得力助手，是班级的核心和骨干。班主任一开始建立班集体，就要培养一支过硬的能够独当一面的班干部队伍。班主任对班干部要有一个合理的分工，明确每个人的管辖范围、职责任务，并且要培训班干部，对他们进行传、帮、带，让他们学会管理班级。首先，发挥班干部的模范带头作用，一定要他们严格自律，以身作则。其次给他们一定的任务，指导他们去完成，让他们组织每周的班会，及时肯定班干部的成绩，并及时指出班干部在工作上的不足，帮助他们在班里树立威信。班里的大小工作，比如安排劳动、卫生值日、日常纪律、班报编创等等，班主任都放手使用班干部，不强加干预，慢慢地培养班干部的管理能力和组织能力，使自己从繁忙的琐事中解放出来，抓大事，抓方向，班主任就会得心应手地管理自己的班级了。

三、和学生进行心灵沟通

教师和学生的关系，就像照镜子一样，你对他笑，他才能对你笑，你心里关注着他，他心里一定感动着你。班主任在日常班级管理工作中，一定要和学生交心，也就是说，班主任一定要走进学生的心里，才能起到应有的教育作用。这就要求班主任对学生的错误该宽容的时候一定要宽容，注重细节，感化、激励学生，让学生明白班主任的一言一行都是为学生着想。特别是对于平时学习成绩差的学生，一次考得不理想，不能动辄挖苦、讽刺，伤害自尊心；不能学生一犯错，就骂学生不可救药，是什么“害群之马”，更不能使他们在班里成为被人遗忘的角落。目前体罚是越来越少了，但对学生的变相体罚或者说“冷暴力”还是大量存在的。比如对学生的上课状态不管不问，睡觉也好，看杂书也好，都是视而不见，这对学生心灵的伤害是沉重的，长此下去，学生可能要产生一些反感、惧怕、仇视等不健康的心理，内心深处会对班主任充满敌对情绪，使学生越来越拒绝教师的教育。这就背离了班主任的主观愿望，班级集体教育也得不到应有的效果。

四、积极化解学生的逆反心理

其实，任何人都存在着一定程度的逆反心理，这在学生中间更是客观存在的事实。班主任应该正确地面对这一问题，并积极化解学生的逆反心理，使之化害为利。第一，班主任应该对学生偏激的思想、片面的看法采取宽容的心态包容学生。其实，学生的逆反心理不是什么洪水猛兽，很多时候包含着一种积极的、发展的因素，比如说你不让学生干什么，学生偏要干什么，你不要学生想什么，他偏要想什么，这也是学生打破常规思维的创新之举，教师应保护学生的这种逆反心理，使之成为培养学生创新思维和创新能力的有效手段。第二，对于学生表现出来的具有破坏性的逆反心理问题，班主任应该耐心地与学生进行沟通，因势利导，消除学生的误解。在这方面，班主任要努力争取家长的支持和帮助。子女与家长的感情是亲密的，可以让父母引导孩子做出正确的决定，父母的忠告往往能引起学生思想的转变。第三，班主任应该尊重学生，与学生建立平等的、和谐的、亦师亦友的关系，让学生真心尊重、敬佩自己。这样，才能收到良好的教育效果。

总之，班主任应充分发挥民主管理的优势，充分调动学生参与班级管理的积极性，培养学生班级主人翁责任感，对学生做耐心细致的思想工作，培养学生的组织能力和自学能力，使班级建设走上良性发展的轨道。