新课程改革下的初中数学教学方法研究

摘 要：在传统教学中，初中数学教学比较重视教师的教学，而忽略学生的吸收学习，怎样正确地面对数学教学中出现的问题，积极培养学生的自主学习能力和创新学习能力，还没有明确的认知和探讨。因此，这就需要在新课程改革的背景下，教师能够深入研究探索初中数学的教学方法，以此来跟上新课程改革下教学改革的步伐。

关键词：新课程改革；初中数学；教学方法

在教学工作中教师应该尊重学生的个性特点，保持学生对新知识的好奇心，重视对学生创新精神、思维与科学态度的培养，提高学生应用数学知识解决现实问题的能力，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

一、明确教学目标，优化教学方法

当前，初中教学是依据我国教育的性质、任务和教学目标，结合数学学科的特点和中学生的年龄特点进行教学活动的，更加关注对知识传授、能力培养和思想、个性品质的教育培养。要求学生把实际问题抽象化，运用数学知识解决现实问题。数学教师要不断完善教学方法，高要求、高标准地完成教学任务。

二、注重课堂教学，提升教学方法实效性

数学教学的主要渠道是师生以积极的心态进入教学和学习中，师生相互交流，互动学习。

1.培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情

学生学习的动力源泉是学生的学习兴趣，体现在学生的主动性上。教师在数学教学过程中应做到以“趣”引路，以“情”导航，带有教育情感性，使学生能对数学课程产生期待心理。经过教学实践研究发现，学生会积极地投入精力学习自己感兴趣的知识，成功解决问题，并从中获得乐趣，从而引发继续学习的愿望。初中数学教师应充分利用学生的这种心理倾向，相信学生的潜力，鼓励学生积极主动地参与到学习中来。

2.改革教学方式，学生发挥主体作用

大多数学校都存在忽视学生之间的交流学习，缩小了学生自主学习的空间这一弊端，主要体现在对学生要求过于严格，课堂教学缺乏活力，教学模式以教师为中心，学生只作为一名“听客”参与到教学中来。因此，教师应该积极改革教学方式，扩大学生自主学习与交流的平台，培养学生独立思考、积极参与教学的能力。学生是教学的主体，应在教学中激发学生的求知欲和创造欲，转变学生被动学习的思想。

3.注重传授学习方法，培养自主学习能力

数学能力是数学课堂学习活动中不可或缺的一种能力，是学生在数学学习中听、说、想等方面的能力。“听”要求学生首先要在课堂上认真讲，同时也要听学生对知识的理解和感受。教师在教学过程中除了传授数学知识，也应该给学生讲解一些听课技巧。“说”是要求学生能用自己的语言阐述自己对知识的理解，学会与同学交流，向老师请教，使别人能够清楚地理解自己对知识的见解。“想”需要学生发挥自己的创新想象力，用想象来理解、感受课堂教学，巩固课堂知识。因此，在课堂教学中应尽量满足听、说、想的条件，发现规律、总结方法。

初中教师应该追随时代的步伐，在新课改的背景下不断发展我国的初中数学教育事业，教师应改变教学观念，改善教学方法，提高教学质量。

参考文献：

[1]曾云辉.新课程背景下初中数学教学方法研究[J].课外阅读，2013，05（11）：22-23.

[2]曾凡玉.新课改下初中教学方法的改革探析[J].课程教育研究，2014，14（02）：35-36.