丰富教学内涵,提升教学质量

摘 要： 新课改对小学语文教学提出了新的要求，切实贯彻新课改所提出的以学生为本，注重培养学生自主的学习能力，不断提高小学语文教学质量和水平，使小学语文教学更加具有活力和吸引力，从而不断提升小学生学习语文的兴趣，是目前小学语文教学的热点话题和难点课题。本文提出丰富课堂教学情景、增强学生的感知、培养学生良好的思维习惯和运用多媒体技术等方式展开教学，对于提高小学语文教学质量，激发小学生学习的兴趣等，都具有积极的意义和参考价值。

关键词： 小学语文教学 教学质量 新思考

小学语文新课程改革倡导教师要发挥启发和引导作用，进一步增强语文教学的趣味性、知识性、生活性和综合性，进一步培养小学生关于学习语文知识的生成能力，建立自主学习方式，多措并举不断丰富小学语文教学的内涵，提升小学生学习语文的积极性，提高小学生驾驭语文知识的能力，提高教学质量等都具有积极的意义和作用。

一、以“情”为主，丰富课堂教学的情景

随着小学生掌握的基础知识逐渐增多及对社会事物认知能力的逐步提高，相比幼儿园学习而言，小学语文学习对学生有着截然不同的要求，语文学习过程的特点由直观、基础、感性逐步转化为抽象、理性及系统性等，难度逐步加深。教学过程从越来越注重知识传授到注重培养学生的思维方式和思维能力。学生不仅要掌握大量的语文知识，更要掌握由知识而牵引的语文能力的培养。因此，我认为创设课堂教学情境，使学生对事物的本质、事件的发展有直观的感受、清晰的逻辑、深刻的印象，能激发学生的求知欲和学习兴趣。如：小学语文教学时可创设“情感课堂”，将情融入课堂教学的过程中，通过直观演示、体验学习、巧设悬念等，创设小学语文教学情境，激发学生学习的欲望和动机，不断提高学生的学习积极性。如：人教版小学语文教材《桂林山水》是一篇主要描写自然景色的文章，抒发了作者对祖国大好河山的热爱，如何让学生能够在文章中感悟祖国大好河山，激发热爱祖国，热爱家乡的感情呢？我认为：“情”很重要，首先要让学生有所察，教师可以通过图片、影视资料等向学生直观展示桂林美丽的自然风光；其次要有所悟，教师要引导学生在学习、感悟他人的美妙文章时，能够联系自己的实际生活，感悟自己，感悟人生。就《桂林山水》一文而言，就是要引导学生从感悟桂林的山水之美到感悟祖国的山川之魅，最终产生自豪感，那就是对祖国、对家乡的热爱。

二、开展体验式学习，增强学生的感知

小学语文教学作为小学主干课程教学之一，不仅要教给学生丰富的文化知识，提高文学素养，更重要的是要影响学生的思维能力的发展轨迹和发展速度。由于小学生的年龄和心理等特点因素，虽然相比幼儿的认知能力有质的飞跃，但是对复杂事物的认知力仍然很差，因此，我认为积极改变以往传统的“黑板+粉笔”的填充式的教学模式，采用“开放式”的体验学习，让学生充分展示自我、表现自我，可以增强语文课堂教学的轻松性与形象性，切实提高教育教学质量，同时，也可以有效地提高学生的感知力，培养学生对事物的审美能力。如：在开展人教版课文《荷叶圆圆》的教学时，如果仅从文章的题目上解读，学生就很难领悟其中的意境，如果将这段美文辅以抒情的音乐，配之一则动画，采用“开放式”的体验学习，要求学生自己在音乐中进行朗诵等，则不仅可以使学生从动画、音乐中直观地感觉到文章的意境，更可以增强学生的感知，提高学生的审美能力，切实提高教学质量。

三、采用现代化科技手段，培养学生的欣赏能力

在小学语文教学过程中，利用多媒体具有的声音、图像、视频等特征，对传统的语文教学手段加以补充，使小学语文教学更加生动、更加形象、更加全面和立体化，从而促进小学生的思维品质、心理品质、欣赏和鉴赏能力、审美能力的发展，提高小学生学习语文课程的兴趣。如：在小学语文教学中，诗词、散文教学是其中不可或缺的一部分。而教学课本上选择的诗词歌赋都是中国文化几千年来积淀下来的精华，所以通过对诗词歌赋的学习，不仅可以丰富学生的历史知识，提高文化素养，还可以让学生领略到优美的意境，培养欣赏与鉴赏能力。由于缺乏诗词歌赋所特有的环境和氛围，当今学生对于诗词歌赋所表达的意境还是很陌生的，不借助一些外在的媒介，是很难让学生提高欣赏能力的。而音乐无疑是抒发感情的一种有效的方式，所以借助音乐，可以让学生对诗词歌赋有更深入的了解与感知。

小学语文教学是一个系统性的工程，提高小学语文教学质量，使得小学生愿意学，乐意学，不断提升学习兴趣，就要结合小学生的实际特点，通过创设课堂教学情境、采用“体验式”学习、增强学生的感知及通过多媒体教学等多种方式，这样不仅能够提高小学生学习语文的激情，而且能够更好地促进小学语文教学水平的不断提升。

参考文献：

[1]朱智.浅谈小学语文教学[J].安徽教育学院学报，2010（2）：11-12.

[2]李铭则.信息化教学对语文教学的作用[J].教育信息技术，2011（7）：31.