如何发挥农村牧区小学班主任班级管理的正能量

摘 要：班主任作为班集体的组织者和引导者，必然成为学生成长的助推者。尤其作为农村牧区的小学班主任，更是责任重大，肩负更大的使命。要以高度的爱心和责任心去关心和爱护每一位学生。班主任的工作出色与否不仅仅关系班级的班风和学风，更关乎学校教育的成败。

关键词：小学 班主任 班级管理 正能量

班主任工作的性质决定了教师应该具备课任老师之外的一些能力，诸如要有更强的组织和协调能力；要有更机智的应对和处置突发事件的能力；要有更加敏锐的思维和判断力……总体说来，班主任的工作更多体现在与课任教师、学校领导以及与家长之间联系和纽带的作用。一个好的班主任造就一个好的班集体，直接关系到学校教育的质量和效能。那么，如何做好农村牧区小学班主任工作，并形成班级管理的正能量呢？

一、班主任要身先士卒，发挥榜样的正能量

农村牧区的小学生接触新事物机会少，所处环境相对比较闭塞，普遍具有好动的天性和善于模仿的能力。教师成为他们的榜样和效仿的对象。他们的班主任也就具有榜样的引领作用。班主任要善于利用自己的角色发挥正能量，起到积极的表率作用。树立班主任的威信做到言行一致，言出必行。凡是要求学生做到的必须自己先做到。作为班主任教师要时时处处做学生的表率，用自己的言行去感动学生。例如每年冬季作为牧区小学总要经历大雪纷飞的日子，清扫学校的积雪成为几乎每天的家常便饭。每次劳动我总是冲锋在前，带领我的“小兵们”完成清雪任务。保质保量完成学校的清雪任务不是因为我的加入，恰恰是因为我的引领和榜样的力量，我们班速战速决的秘诀就是没有偷懒和溜边的学生。这样久而久之我班的学生逐渐养成了爱劳动、乐于助人、热爱集体的好习惯。班主任还要善于利用自身的优势，使学生全面、健康发展，班主任要善于在学生面前露一手。例如一手好看的书法，一曲动听的演奏，一首婉转的歌曲，亦或是会打篮球等，这些小特长都会给学生带来全新的感觉，同样，也会激发学生思想和行动的正能量。

二、班主任要角色定位，激发师生关系的正能量

班主任要对良好的师生关系做准确的定位，做学生的良师益友。良好的师生关系是建立在平等、尊重、理解、宽容的基础上的。教师要以一颗博爱的心去关爱每一个学生，而这种关爱是没有学习优劣的界限，没有成绩的干扰，没有学生家庭背景的障碍，应该是阳光的，是正能量的。要成为每位小学生的朋友其实并不难，只要班主任放下身架走到学生中去，去倾听他们的心声，去感悟他们的悲喜，去化解他们的困惑，在冰雪也会被融化。我们班有一名小女生父母离异，无人抚养，唯一关心照顾她的姥爷，总是为了养家糊口四处奔波，在万般无奈下将她寄养在朋友家。可怜的孩子感受不到亲人的疼爱，体会不到亲情的温暖。了解到这些情况，在她生病时，我会用心去安慰、鼓励、照顾她。尤其每年换季的时候她的衣物我都会想办法来解决，发挥班级的群体力量献爱心。在爱心的照耀下她健康快乐成长着。这种爱心同样体现在其他的方面，诸如学校的卫生大扫除，学生们都会自发为平日辛勤工作的老师们打扫办公室的卫生。可见，班主任角色定位，激发起了学生的无私奉献精神和任劳任怨的精神。

三、班主任要培养优秀的助手，发挥组织的正能量

“一个好汉三个帮”，一个优秀的班主任会积极发挥班集体的潜能，会发现和挖掘班干部的优势，会善于利用和组织班干部开展工作，班主任要对班级的每位学生进行全面分析，选择热心为班级服务，具有一定威信，德才兼备的学生担任班委会成员，使他们成为学生和老师沟通的纽带和桥梁，班干部与同学朝夕相处，对同学的情况掌握比较清楚。针对班级实际情况每学年初，我都会组织班干部讨论制订好班规，并且把它贴在教室的墙上，用班规约束学生的行为，根据学校的优胜班级评比细则，以及《小学生守则》和《小学生日常行为规范》定出奖惩方法，严格要求学生遵照执行。充分利用一切可以利用的时机进行监督，评定学生的执行情况，如：晨读、课间操、课间活动等等。通过反复教育培养学生的集体观念，增强了学生的集体荣誉感，形成了良好的班风，促进了学生的健康发展。

总之，由于农村牧区小学班主任工作的复杂和任务的繁重，作为班主任要激发班级管理的正能量，用心关爱每一位学生，用心点燃学生的学习和生活热情。