高职院校《会计基本技能》实训课程的探索与实践

摘要：高职院校会计实训教学是指导学生将动手能力与实践岗位操作有效结合的一种教学方法。实训教学的实施过程，不仅是以培养学生的技能操作为目的，而且还以培养高素质劳动者作为最终目标。

关键词：会计技能 实训课程 探索 实践

一、高职院校开展实训教学必要性

目前，用人单位对一线会计人员的基本要求就是会计实际操作能力强,上岗后能够很快适应会计工作岗位,能够独当一面的开展工作。而在传统学科的教育模式下，会计专业学生在校期间偏重理论学习，专业实习也存在很大缺陷。学生空有一身理论，到了工作单位只会“纸上谈兵”，面对最基本的会计实务还要从头学起，一定程度上成了用人单位的“花瓶”。所以学生走上会计工作岗位，连开发票这样最基本的岗位技能都不会的现象是普遍存在的。因此，高职院校除了开设本专业必备的专业基础课程之外,还必须在学生中开展会计基本技能的训练,使学生毕业后能很快适应工作岗位，独立开展工作。实践证明，开设会计基本技能实训课程是培养会计专业学生基本技能和动手操作能力的有效途径。

二、当前制约实训教学发展的主要因素

（一）实践教学环境落后

大多数高职院校都配有会计模拟实训室，以提供学生会计实验、实习需要。但是，就实训室的配置情况来看，远未达到仿真要求。由于实验经费短缺，实训室软、硬件滞后，无法保证实验实训需求。另外，由于校外实训基地严重缺乏，使学生的专业实习无法落到实处，致使学生真正用于实习的时间非常少。

（二）教育教学观念陈旧

对高职的会计专业学生来说，动手能力强是他们与财经类高校学生竞争的主要优势，也是他们在社会上的立身之本。然而，理论教学占主导地位的教育思想仍影响着高职教育，无论在课程设置、教学课时安排，还是在教学内容、教学方式上都表现得较为明显。

（三）专业教师缺乏岗位实践经验

高职院校的会计专业教师进入高职教学岗位后，随着高职院校扩大招生规模，教学任务繁重，往往难以抽出时间参加社会实践。大多数高职院校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度,在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证,不可避免地出现了教师脱离实践的现象。因此，提高会计专业教师队伍“双师”素质迫在眉睫。

（四）实训课课堂教学方法相对死板

目前实训课程教学普遍存在着口头说教或者机械重复模仿操作的现象，这样的教学方法严重地遏制了学生们学习的积极性和创造力，长期教下去，学生们对实训课学习会感到枯燥无味。许多教师没有从事过会计实际工作，实践操作能力较差，无法将实际教学与工作岗位操作有机结合起来，因此，实训课教学内容无法与实际工作岗位要求有效衔接。

（五）实训经费投入不足制约实训教学的发展

开展实训技能教育需要大量的经费投入。由于目前职业院校办学水平和师资力量等方面原因，没有足够的实训经费投入。这些问题严重地制约了实训技能课教学的发展，甚至形成了恶性循环。

三、《会计基本技能》实训课程改革探索

（一）会计专业基本技能必须划分模块进行实训

经过教学的探索与实践，将会计基本技能实训划分为五个能力模块，并采取与工作岗位相衔接的教学方法实施教学，聘请有丰富经验的行业专家对学生进行实训技能指导，取得了较好的教学效果。在教学过程中，从培养学生的创新意识和实践能力出发，从素质教育的要求出发，在教学中多给学生一些宽容和鼓励，多给学生一些自主思考和实践的空间，给更多的学生提供展示他们自己能力的机会。

每一个模块的专业技能实训都要以实际工作岗位相对接，采用灵活多样的方法，进行仿真练习。设计丰富充实的实训内容，加大学生的实训练习，真正提高学生的操作技能和动手能力。

专业技能实训应注重实用性，设计技能模块，划分训练单元，应突出实用性。将专业技能实训与实际工作岗位技能有机结合起来，避免训练针对性不足，脱离实践的弊端。

（二）提高专业教师实践能力，建立定期培训制度。

会计专业基本技能实训必须聘请有丰富实践经验的教师进行指导,这样才能达到专业技能实训的目的和效果。一是有行业实践经验的专业教师，二是企业的技术专家，他们既有理论知识，又有丰富的实践经验,这样指导学生实训，效果比较理想。高职院校要提高实训指导老师的指导效果，就必须提高实训指导老师的专业实践能力，建立实训指导教师定期培训制度。利用假期将专业教师派送到企业进行专业实践锻炼，提高专业教师的专业实践能力，从而提高专业教师的实训指导能力。

（三）完善《会计基本技能》实训课程教材的建设

实训教材的质量是影响会计基本技能实训课程质量的关键。目前这方面的教材较少，技能实训项目单一。为此，从会计专业岗位能力培养角度出发，设计实训课程，配备实训教材；实训业务内容的编列应完整，内容应充实；确定实训要求及考核标准。

总之，通过开设会计基本技能实训课程的尝试与探索，积极开展教学实践，研究和改进会计基本技能实训的方法和手段，提高高职院校会计基本技能实训的质量。把会计工作技能搬到课堂上来，从而使学生得到体验实际会计工作的机会，将自己置于会计职业之中，增强了知识的立体感，锻炼了学生实践岗位操作技能，为毕业从事会计相关工作奠定了一定的基础。

参考文献：

[1]罗锁哲.会计技能实训课程的探索与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010.4

[2]　巍.会计仿真实训课的重要性[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2003.2