浅谈小学语文阅读教学中学生创新思维能力的培养

摘要：培养学生的创新思维能力是小学语文阅读教学中十分重要的目的。语文教师应努力挖掘阅读教学中的创新点，使学生树立强烈的创新意识，激活学生的创新思维，引导学生进行个性化阅读，并注重语文学科同生活、同其他学科的联系，将创新能力的培养落到实处。本文在个性化阅读、主动质疑、大胆想象、课堂延伸四个方面介绍在小学语文阅读教学中锻炼学生创新思维能力的方法。

关键词：创新思维；能力；个性化阅读；小学语文教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0151-02

《语文课程标准》总目标中明确提出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。培养学生的创新能力，是推进素质教育、培养创新人才的需要，也是小学语文阅读教学中十分重要的目的。语文教师应树立强烈的创新意识，及时调整教学策略，把学生从对课文进行支离破碎的分析和机械重复的练习中解放出来，努力挖掘阅读教学中的创新点，使创新教育贯穿于整个阅读教学始终，将创新思维能力的培养落到实处。

1.创新思维能力的重要性

创新能力，主要包括自主学习能力、创造性的思维能力、丰富的想象能力等等，在小学语文教学中培养学生的创新思维能力具有十分重要的作用。根据我国 《语文课程标准》，在该标准中已明确指出，在语文教学中要注意培养学生的创新意识和创新能力。因此，在小学阶段培养学生的创新思维能力是贯彻新课标的具体要求，必须认真对待和落实。在阅读教学中培养学生的创新能力，核心是培养学生的创新思维能力。

2.如何在小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力

2.1 个性化阅读是培养创新能力的有效途径

2.1.1 倡导个性化阅读方式。学生因各人的水平不一，又具有不同的兴趣、爱好，表现为不同的个性。每一个学生都有相对的优势智力领域。如有的孩子擅长用表演来表现自己的情感，有的擅长用歌唱来表达自己的感受，有的则喜欢用语言来表达自己的观点，这便是优势智力领域的差异，让学生用自己认为最佳的方式进行学习，当学生自主选择自己喜欢的学习方法阅读时，他们会学得主动、轻松、愉快，把学习当作一种享受，才能有所创新。

2.1.2 珍视个性化阅读感受。在阅读中，学生与文本进行交流，思想产生碰撞，自然会产生一些个人体验，在教学过程中教师要充分尊重学生个体的阅读理解，激励学生发表独创的见解，珍视个性化的阅读感受，只有如此，学生才能真正张扬个性，发挥个性化阅读中的创造潜能。如教学《守株待兔》时，一个学生打断别人的发言，提出："猎人用陷阱去获取猎物不也是守株待兔吗？这有什么不好呢？"这样的质疑不拘泥于现成结论，敢于反向思维，大胆探索，教师应肯定学生的观点。当然，学生的个性体验中难免有一些局限性，这时，教师也不要轻易去否定，要多一些尊重，多一些交流。

2.2 引导学生在阅读过程中主动质疑，发展创新思维能力。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解答一个问题更重要因为一个好的问题，能激发学生的创造性思维，并在质问难讨论争辩中达到蓦然回首，恍然大悟的效果，因此鼓励学生质疑。

2.3 引导学生在阅读过程中大胆想象，发展创造思维能力。爱因斯坦说：想像力比知识更重要。如教《小摄影师》一课，课本结尾言犹未尽，可让学生继续推理想象，启发学生： 从高尔基的语言动作中展开想象，小男孩还会再来吗？为什么？针对这样的问题，学生兴趣盎然，思维也就活跃了，他们可以联系上下文，在课文中找出自己看法的依据有的说：小男孩再来的可能性很大，理由是小男孩给高尔基照相的愿望是那么的强烈，这一强烈的愿望促使他必须还会再来；有的说：他相信自己再来，仍然会受到高尔基的热情接待。

2.4 课堂延伸是培养创新能力的不竭源泉。课堂教学是培养创新能力的主阵地，在教学中，我们应利用各种有利的语文教育资源，打破学科间，课内外，校内外的壁垒，使其成为一泓活水。

2.4.1 阅读教学与社会生活相联系。语文是最开放，最容易和社会生活发生联系的学科，我们应把生活引进课堂，把课堂引向生活，联系生活经验来培养学生的创新能力。

2.4.2 阅读教学同其他学科相整合。语文学科具有鲜明的综合性的特点，这决定了它与其他学科之间有着千丝万缕的联系。因此，我们在阅读教学中，应打破僵硬的学科框架，注意同其他学科相整合，在整合中培养学生的创新能力。又如教学描写"春天"的课文时，可以沟通语文学科同美术、音乐学科的横向联系，让学生吟诵描写春天的诗文，描绘春天的画卷，歌唱赞美春天的歌曲，培养学生动手，动脑的创造力。

2.4.3 阅读教学同信息技术相结合。在如今的社会，小学生早已接触了电脑等教育设备，因而为了更有效的锻炼学生的创新思维能力，老师可以创建一个网络平台，把一些能够充分发挥学生的能动作用，激发思维，发挥潜能的读物放在这一平台上，在电脑上与孩子们进行沟通。例如：语文老师在取得学生家长支持配合的提前下，增加学生网上阅读的作业，这在让小学生掌握了解现代技术的同时，还能是他们拓宽阅读知识视野，更可以锻炼他们的创新思维能力。

总之，追求教育的创新是时展的必然。在阅读教学中培养学生创新思维的方法还有很多，关键是我们能够树立创新教育的观念，引导得法，这样才能更好地激发学生的创造潜能，培养学生的创新思维能力。

参考文献：

[1] 《语文课程标准》 中华人民共和国教育部制定

[2] 唐一彪：论小学语文阅读教学创新能力培养[[J].新视角，2012，（6）

[3] 安胜存：小学语文教学如何培养创造思维[J].教育研究 2013，（5）

[4] 梁丽萍：开放式教学培养创新能力--谈小学语文教学改革[J]. 广西教育， 2011，（Z1）

[5] 董海钰：语文教学与创新能力的培养[J].青海教育，2013，（06）

[6] 包南麟主编，《小学语文教师》之《名人名言》，2012年第1～2期，第168页。