农村中学班主任工作管理的实践研究

摘 要：科学化、合理化、规范化地落实班主任工作管理，才能够充分地调动农村中学班主任的创新能力、管理能力等，更好地落实学校对班级管理的要求，促使学校教育工作高质高效地完成。但班主任工作管理合理、科学、合适地在农村中学中实施并不是非常容易的，需要考虑的问题较多，为此，在农村中学班主任工作管理的实践中一定要慎重地进行。本文就农村中学班主任工作管理的实践研究进行了分析和探讨。

关键词：农村中学 班主任 工作管理

教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，才能够推动我国教育事业更好更快地发展。在教育这个系统工程中，班主任是班集体的教育者、组织者、领导者，是对学生进行思想政治教育、品德教育的骨干，是联系任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。选择一位适合的班主任对于更好地开展教育工作是非常必要的。为了实现这一目的，合理、规范、有效地开展班主任管理工作尤为重要。但现阶段我国农村中学班主任管理工作因工作环境、社会环境等方面的影响，实施效果不佳。为此，笔者在下文中就如何提高农村中学班主任工作管理进行了分析。

一、加强班主任工作指导和督导

相对来说，农村班主任的知识水平、综合素质、教学能力等方面较差，在落实具体的班主任工作的过程中容易出现一些不足和问题，对于更好地教育初中生有所影响。为了避免此种情况长期存在于农村中学中，使得学校教育工作受到影响，所开展的班主任工作管理一定要注意加强班主任工作指导和督导，为提高班主任的教育和工作水平而努力。

二、构建有效的奖励机制

对于农村中学班主任工作所开展的管理工作，需要有效的奖励机制的支持，这对于班主任公平竞争、大胆创新，促进班主任工作质量和效率的提高，是有很大帮助的。当然，实现这一目标的前提是保证所构建的奖励机制是健全的、合理的、有效的，能够适用于农村中学。对此，农村中学校领导在构建奖励机制时一定要以平等、尊重、依赖、支持和理解为基础，对班主任在生活和工作上的需要予以了解，进而制定合理的、有效的、规范的奖励机制，为更好地激励班主任工作创造条件。

三、强化班主任培训工作

农村中学班主任工作管理还需要加强班主任培训工作，以此来提高班主任的知识水平、综合素质、教育能力，更好地协助任课教师，更好地落实学校要求，更好地教育初中生。一位优秀的班主任只具备基础的知识和一腔热血是不够的，还需要具备较高的政治修养、高尚的师德、良好的作风以及娴熟的管理能力，这样才能够更好地教育、引导、影响学生，使学生更好地发展。从班主任需要具备的素质、能力、知识等方面出发，对其开展的培训工作包括心理学、管理学、教育学方面的相关知识的培训，开展管理能力、创新能力等方面的培养，开展综合素质教育，促使班主任整体水平得到提高，从专业的、科学的、合理的角度来落实所负责的工作，这样才会高质高效地完成工作。

四、施行科学的考评机制

构建科学的、合理的、有效的考评机制，公平公正地进行班主任工作考评，也是提高班主任工作管理的有效手段之一。对于科学的考评机制的施行，要坚持“全员参与、综合评价、定性和定量统一”的原则，结合农村中学的实际情况，合理实施，严格监督、控制、规划和调整班主任工作考评的相关工作，最大限度地发挥考评机制的作用。

五、注重班主任工作管理的落实

农村中学班主任工作管理的实践过程中，此项管理的落实是最基本的条件。保证班主任工作管理合理、有效、规范的落实是发挥管理工作作用的基础。在农村中学班主任管理工作落实的过程中常出现工作实施不合理、不科学、不完整等情况，使得班主任工作管理的作用无法充分地发挥出来。为了避免此类情况依旧存在于农村中学班主任工作管理中，一定要注意按照农村中学的实际情况，合理、规范、科学地实施班主任管理的各项工作，促使管理工作高质高效地完成，提高班主任工作的整体水平，为发展农村教育事业创造条件。

在现代化的今天，我国的教育事业有很大发展和进步，但仍需不断努力。主要原因之一是目前我国一些农村还存在教育工作落实不完整、不合理、不规范的情况。这一情况的存在是由很多因素造成的，而农村班主任工作存在缺陷和不足是导致农村教育工作落实效果不佳的重要因素之一，农村班主任工作管理的有效落实是解决这一情况的有效措施。笔者在文中以农村中学为例，就农村中学班主任工作管理的实践进行了分析和探讨，希望对于合理而有效地落实班主任工作管理有所帮助。

参考文献

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