浅谈信息技术课教学模式

中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现素质教育。

1理论课

1.1理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课

传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教育，所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。

1.2应给予第一节信息技术课足够的重视

俗话说：良好的开端是成功的一半。第一节信息技术课要结合典型事例（最好辅以相应的多媒体演示）使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的了解。为了最大限度地利用有限的课时，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的设计和安排；另一个方面，还需要学生密切配合，让学生有一个必要的心理准备，为今后的学习，尤其是上机课开个好头。

1.3课前用于知识记忆性质的检查提问应取消

在目前信息技术课时不多的情况下，课前用于知识记忆性质的检查提问已无效益可谈。教师应根据教学需要，在课前安排一个思考题让学生思考、讨论。这个思考题可以是用已学知识构思解决新问题的方法，也可以是分析学生上机过程中某个有代表性技术问题的形成原因，并设计方法排除。思考题的设计要兼顾“温故”并导出本节所学，发挥发现问题、培养综合能力、激发学习兴趣等几个方面的功能，要允许学生查阅资料或讨论。

1.4牢记课堂教学以培养能力为主

对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不必用讲授的方式进行教学。教师可以设计层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒己见”的机会，最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。

1.5利用现代化教学手段有效提高教学效率

教师要能熟练地运用多媒体教学手段，使自己的课堂教学内容丰富而不繁杂，教学过程紧张但不忙乱，自身的教学效率与计算机的高效性和谐一致，使学生亲身感受信息技术给人类带来的全新变化。

1.6要培养学生追踪新技术的能力

追踪新技术是信息技术学科的重要内容之一，教学中不但要追踪新技术，还要注意培养学生追踪新技术的能力。由于有关新技术的教学内容对设备要求较高，学校设备更新的速度目前还不能与之同步。因此，学校可安排教师在多媒体教室（如暂无多媒体教室也可用教师机和大屏幕彩电替代）对Windows和Internet等具有现实意义的知识进行教学，让学生有机会感受这些应用技术。

2上机课

教育部已拟定，上机课的课时应占信息技术课总课时的70%以上。

2.1有关操作的教学内容应安排在机房进行

信息技术课是一门实践性很强的课程，有关操作的教学内容应安排在机房进行。配有多媒体教学网或大屏幕投影机的现代化机房，能使教师有更多的机会营造有利于学生“主动发展”的空间。对暂不具备以上条件的机房，也应常备一台投影仪，教师要精心设计制作投影片，最大限度地满足高效率教学的需要。

2.2在教学过程中注意培养学生的自学能力

在教学过程中，教师应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些合适的内容让学生自学掌握。刚开始自学的内容要少而简单，待学生认为自学不

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是件困难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。比如在学生已掌握dos命令格式，且已具有使用dir、tree、cd命令的经验时，让其自学掌握rename、md、rd、copy等命令，并引导学生进行验证操作，这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。

2.3让学生在巩固性练习中进行知识的整合创造

计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利，教师应让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创造。如用“画笔”进行美术创作，用WPS Office或Word设计贺卡、板报，用Music作曲、用Foxbase分析班级成绩，用Internet进行信息交流等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，使“两个素质”教育落到实处。