影响学校课外体育开展的制约因素分析

一、课外体育活动开展的现状

1.学生的双休日名不符实

国家实行双休日客观地将学校上课时间减少一天，增加了学生的自主活动时间。但是由于考学的压力，家长早已把双休日给学生们安排得满满的。双休日变成学生的第二课堂，这样理论上的休息日不但没有增加学生的活动时间，反而被无形地缩短了。笔者通过调查发现：周六周日学生参加课外体育活动在无任何活动时间和强度限制的情况下，小学生活动次数略高于中学生；在“限定一定的时间及强度”（每次30分钟以上，2天2次以上，强度以感觉呼吸困难为界）的情况下，周六、周日参加活动最多的仍是小学生。在星期一到星期五参加课外体育活动情况统计中，发现小学生活动频率远远大于中学生。学生参加课外活动的情况呈现出学段越高参与课外体育活动越低的趋势。

2.学生课外体育活动项目的减少

在对中小学学生的调查中我们发现：小学男生喜欢乒乓球运动、女生喜欢跳绳；中学男生课外大多选择篮球运动，女生为羽毛球运动。此现象表明小学与中学之间在课外活动项目的选择上存在差异。男生课外更多地进行运动量比较大、竞争性比较强的项目，而女生则更多的是参与强度、竞争性较小、富有一定娱乐性的活动。男女生课外体育需求方面存在差异。而跑、跳、投等一些列入教学大纲、占课时数较多的项目却不为大多数学生所青睐。然而又由于中考加分、体质达标测试等原因，部分学生又不得不选择此类项目加以练习。

3.学生参与课外体育活动的动机

学生作为参与主体对课外体育活动抱以怎样的态度，直接关系到他们投入课外体育活动的积极性与主动性，并影响着课外体育锻炼的效果。通过调查显示：中小学生普遍对课外体育活动报以积极的态度，学生喜欢参与课外体育活动。但动机是否正确是确保学生长期坚持运动的关键。小学生参加课外体育活动的主要动机是娱乐身心，增强体质。随着年级的升高，学生参加课外体育锻炼的动机发生改变。娱乐身心、增强体质的比率下降，学生参加课外体育活动主要用于应付考试的比率上升。这与长期以来实行的“应试教育”有关，在一定程度上影响了学生参加课外体育活动的积极性及健身效果。

二、影响学生参加课外体育活动的制约因素

1.社会因素对课外体育运动的影响

（1）课外体育运动的潜在功能被忽视

课外体育运动是学校体育的重要组成部分，是体育课的延伸，通过多种方法和手段巩固提高学生体育课所学的技术技能，为学生主动地进行体育锻炼创造条件，参与课外体育活动在加强学生思想道德教育，培养学生的独立意识，有效发展学生身体素质，培养学生的运动能力及终身体育锻炼意识方面有积极的意义。在实现素质教育和培养综合性人才的今天，越来越显示出课外体育运动在培养学生的综合素质中具有独特的作用。但目前大多数家长没有看到体育的这种功能和价值，没有意识到体育将带来的长远效益。当大家都为孩子补给其他技能，增开第二课堂时，却没有人关心课外体育，课外体育运动的潜在功能被忽视。

（2）人才选拔制度对课外体育运动的影响

伴随着科技知识时代的到来，我国更需要高素质的现代人才。我国人口众多，教育资源远远落后于人口自然增长的基本国情，在选拔人才的时候，使考学成为每个学生及其家长当前最重要的任务。家长希望孩子可以上好大学，为以后的生活打好基础。或许他们会接受这样理念：完美的人格除了那些主科以外还包括好多东西，当然也包括体育。但是在现实人才选拔的规则下，主科成绩好就意味进入名牌大学的机会，以后会有不错的工作，这就是他们唯一的目标。考学第一位成了当前我国学校及家庭教育的重中之重。

（3）考试制度对课外体育运动的影响

以前考试制度中体育并非中、高考考试科目。学校对体育课程普遍不重视，体育课为其他高考科目“让路”的情况经常出现。与其相比，当中考中加入有一定分数的体育时，使得学校不得不保留体育活动的时间。在这种状况下，体育课及课外体育有了新的发展――考什么，练什么。枯燥乏味，缺少了原有的娱乐氛围，伴随而来的仅仅是升学的压力。由于学校体育受到升学制度的制约，人们对体育价值的判断、对体育功能的理解趋于狭隘化。

2.学校内部因素对课外体育运动的影响

（1）学校领导重视不够

近几年国家提出学校要由应试教育转向素质教育，但在实际的教学中仍处于应试教育状态。升学率仍是衡量一个学校威望的公认指标。学校增加教学设备，支付教师的工资，优秀教师的引进等等，都需要大量的资金，单靠国家的教育拨款是远远不够的，很多学校靠收取学生的建校费和企业的赞助来弥补学校的不足。而这些资金能否注入关键是看学校的威望。体育与其他课程之间又有着时间上的彼消此涨的矛盾，这样一个客观的原因促使学校领导下意识地放松体育。从某种角度上讲，学校体育是既费钱收益又少的“公益性”课程，带来的效益不明显，因而课外体育得不到领导重视。

（2）安全责任问题束缚体育教师的课外活动参与

安全问题在人们的日程生活中无处不提及，体育课更是如此。体育课的安全问题使每位任课教师的顾虑重重。目前我国的相关法律和国民的意识还远远没有达到应有的水平，家长往往认为，只要孩子在学校出事，一切责任都是校方的，致使许多老师对上课内容有所顾忌，挑战性强的体育项目被搁置在一边，只好选择一些较为安全的、简单的体育项目，原本有很好的项目可以进行，但鉴于此，大都不敢越雷池半步。然而体育的魅力就在于激烈的竞争，从“碰撞中”享受乐趣，磨练意志，获得情感的体验，分享团队胜利喜悦和体验自己失败的痛苦。而如今的体育课没有这样的过程，一切都在平淡中度过，体育应有的光环在此黯然失色。鉴于安全责任问题，课外体育活动体育教师更是不愿参与其中，课外体育无人问津。

（3）学业压力大制约学生参与课外体育活动

学生在学校升学率及家长望子成龙的双重压力下，使学校课外体育活动举步维艰。学生渴望的双休日，喜欢课外体育活动的自由奔跑跳跃，这简单的要求，学校和家长却难以满足他们。双休日、课余早已被家长和教师安排得满满的，活动、休息的时间被排挤掉。随着学段的升高，学生认知能力的增强，学生意识到了社会的激烈竞争，人才济济，就业的压力，学生认可了教师和家长的安排，主动投入学习当中，放弃了课外体育活动的时间，看得见的考学前途在多数家长、学生眼中战胜了暂时还很模糊的体育潜功能。

（4）器材、场地缺乏无法满足学生课外需要

足够、良好的场地器材是确保学校正常教学和学生课外锻炼的必备条件。由于经济发展水平的限制，多数学校场地、器材不能满足学生的要求，这是目前学校设备的客观事实，也是影响学校课外体育开展的原因之一。另外有些学校的体育场严格限制开放时间，这使本来已经十分紧张的场地，又被人为地缩小了。场地器材的不足严重影响课外体育活动的开展，限制学生锻炼的积极性。

通过以上分析我们得出：目前学生对课外体育活动持积极的参与态度，但是在实际的参与中，学生参与人数及每周参与次数较少，且呈现出随学生学段的升高，学生课外参与体育活动减少的态势。即使学生课外参与体育锻炼，其锻炼内容的选择多受到其考试内容的影响，考什么，练什么，锻炼动机偏重于应付考试，学生锻炼积极性受到影响。究其原因，首先是观念及认识的问题，目前，对学校体育工作的实际地位在相当一部分学校中取决于领导的意志，对“条例”的执行以种种理由推辞拖延，即“说起来重要，做起来不重要，忙起来不要”，对学校课外体育活动的组织与管理不力，没有建立相应的考核和评价机制。体育教师处于安全责任考虑，课外体育组织、管理无人问津。学生家长对课外体育认识不够，在塑造学生完美人格时仅仅注重了学生的学业而忽视了学业以外的东西，忽视了体育运动的潜在功能。其次，学生课业负担过重，在片面追求升学率和培养优秀综合型人才的压力下，学生的学习活动总量远远大于身体活动总量。再次，经费的制约，目前国家拿不出更多的钱解决学校体育卫生设施，场地器材不足，不能满足学生活动的需要。

因此，我们的课外体育活动要想真正地让学生受益，还需要经过不断的努力。需要全社会教师、家长更新观念，提高认识，充分认识体育的价值功能；借助课外体育增强身体素质，完成广阔的社会教育任务，培养学生和睦友善的处世态度，把知识发展与情感发展统一，形成完美的人格，以更好地适应社会；建立对课外体育活动的考核、评价体系，减轻学业负担，科学合理地安排作息时间，让学生养成积极的锻炼习惯，使学生身心得到全面发展；此外还要依靠政府的经济支持，为校园加大体育设施的投入，满足学生体育活动所需，更好地发挥课外体育运动的价值功能。

参考文献

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