我国多媒体教学发展研究

摘 要：目前，我国科技突飞猛进，科技的发展带动了教育的进步，多媒体教育的应用现在越来越广泛，在教学中多媒体的应用受到了教育领域的关注。笔者通过分析多媒体的概念与特征，以及我国多媒体教学发展现状，讨论了我国多媒体教学的发展趋势以及多媒体教学的科技手段。

关键词：多媒体；教学；发展趋势

中图分类号：G434

随着科技的迅速发展与进步，人们进入了数字信息化时代，多媒体技术在不断的更新，受到人们的广泛关注。多媒体具有较多的功能优势，逐渐融入教学中，是一种现代的教学手段，通过这种教学手段能够激发学生的学习兴趣。

1 多媒体概念

所谓多媒体就是利用计算机对一些图文、声像等信息进行控制和处理，建立一定的逻辑关系和系统，那么多媒体教学就是利用多媒体进行课堂教学。

2 我国多媒体教学的特点

2.1 多样性和集成性的特点。与传统模式的教学方式相比，多媒体教学技术的多样性比较明显，传统教学是单一的，只是简单的融合，而多媒体教学是将其中的图片，音频以及视频等手段融合在一起，成为一个整体。集成性特点是多方面的，首先要讲的是媒体之间的集成，另一方面指的就是设备的集成。

2.2 控制性的特点。此特点指的是在使用多媒体的过程中要根据实际的需要进行控制和操作，这里的控制和操作包括对课件的控制和对设备的控制，这样才能将信息更好的传递。

2.3 交互性的特点。交互性是多媒体最主要的特征，现代媒体改变了传统媒体的被迫接受性的特征，将被动变为主动，让使用者主动接受信息，在使用多媒体的过程中，可以进行选择信息并且控制编辑信息，调动使用者的积极性。

3 多媒体在教学中应用的教师需求分析

3.1 改变教学媒介。传统的教学方式已经逐渐的远离课堂，多媒体教室已经成为现代教师的教学手段与教学媒介，简单的多媒体教学已经不能满足现代教学的需要，在教师的眼中没有技术含量的多媒体教学是没有价值的，只会影响自己的课堂效果和教学思路，复合型的多媒体教学才是现代教师的需求。

3.2 改变课件制作模式。教师在教学的过程中都想用多种形式的多媒体进行教学，例如PPT或Flash制作课件。以便增强学生的学习效果，加深学生对课堂的理解，教师对自己课程有着完整的设计和见解，但是有的时候由于自己的计算机水平有限，一些好的想法只能放弃，这种现象在教学中经常发生，这样教师就会选择其他形式来代替，课件以及教学的质量就下降了。为了使得课件的质量改善，教师希望在网络上找到合适的素材，或者有专业人员有针对性的制作一些课件，这样教师就可以根据自己的实际需要来进行改善。

3.3 促进教学方式转变。随着教育事业的发展与进步，教学从以往的以交为主转变为以学为主，教学思想从教师为中心转变为学生为中心。通过多媒体的运用与发展，以学生为中心已成为现实。

4 多媒体在教学中应用的学生需求分析

4.1 丰富学习资源与个性化学习。在学习过程中，学生希望尽可能多的获得学习资源，我们要注意的是，“学习资源”而不是“资源”。如果网络资源匮乏或者泛滥都会影响学生的学习，学生所需要的是专业的学习资源，学生要根据自己的特点和需求找自己的学习资源，这些资源应该是个性化的、富有趣味性的，且在这些资源的帮助下可以完成学习目标。

4.2 自由学习。现代社会人们非常繁忙，随时随地学习成为学习者们的诉求，学习者们所需求的并不是一堂完整的教学或者完整的课程，而是相对应的学习片段，他们可以借助相应的设备进行学习，获得学习资源，自由学习是现代学习者们的重点，而多媒体的发展使得即时学习的理念成为可能。

5 我国多媒体在教学中的发展

许多学者在研究中认为：教育中的多媒体发展应与三大技术结合，即网络通讯技术、虚拟仿真技术、人工智能技术。多媒体教学是未来信息化的主力军，在校园中应广泛应用，在教育领域中，远程教育成为一种重要的教育方式。由此我们可以看出，多媒体教学不仅仅是简单的图文合并，而是一种综合的处理过程。

5.1 移动的多媒体技术。目前各种平板电脑疯狂流行，价位不低，再加上传统的笔记本电脑和手机，移动学习已成为当前最大的发展方向。这种移动学习的多媒体技术发展是具有多面性的，其发展速度非常快，各种移动设备更新的频繁，目前发展最迅速的就是电子书包了。在电子书包中可以进行资源共享，进行师生交流，是一个数字化协作学习空间，电子书包里面包含教材、课内外读物以及应做的练习和作业，将学习的全部进行数字化整合在一个轻便移动终端中。除了电子书包外，还有多种学习软件可以帮助学生学习。

5.2 组件、积件思想对多媒体课件的影响。这里所谓的组件就是支持教师教学或课件开发的半成品课件。所谓的积件就是根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。对于积件的思想研究比较零散，大多数都是以理论研究为主，没有系统科学的积件库。对于未来的多媒体教学发展来说，积件将被完善，并且在网络上进行共享，这就要求制作这些的人员要是有经验的教师、教育学者和相关技术人员的结合体。

5.3 云服务与多媒体。近几年随着信息科技时代的发展，云计算得到了人们大力的推广，成为了多媒体技术发展的基石，随着这种技术的不断发展与进步，一些知名网站出现了各种云服务。许多人员或者公司将数据信息放在云端，通过互联网就能够直接进入，这样就可以使得教师和学生进行选择学习，从云端获取信息和服务。

5.4 新技术与多媒体技术的结合。新技术在教学中的应用是不可忽视的，在教学过程中最常出现的就是虚拟现实技术，虚拟学习环境、虚拟校园、虚拟实验室等等，这种技术在国内已经有了一定的发展，这种技术将多媒体立体化，给予学习者更好的学习体验。

5.5 游戏学习。这里所谓的游戏学习指的就是将教育内容和游戏结合起来，将不同形式的教学内容与游戏和视频相结合，从而达到一定的学习效果，也称之为数字化游戏。这就要求游戏的设计内容复杂化，包括教育与数字的关系、游戏与学习的关系、故事情节和游戏情节的设计、学习环境与游戏环境的设计等等，在较短的时间内是很难达到预期效果的。国内出现了一些学习游戏，但是游戏内容劣质，设计零散，仅仅适合初级入门的学生学习，而在未来，教育游戏必将结合其他技术，如虚拟仿真技术的 3D 实验室游戏等。

5.6 智能教室与未来课堂。所谓智能游戏室，是完全自动的服务模式，里面有丰富的教学活动、教学资源以及简单的操作，是一个智能控制系统单元。未来课堂则是在智能教室发展成熟后，基于智能教室的一种活动环境。并且支持课堂教学主体的发展自由，构成和谐的学习环境。其特征是混合的、开放的、交互的、灵活的、智能的、人性的、生态的。

6 结束语

综上所述，随着社会的发展，科技手段的不断进步，教育领域与科技在不断的结合，多媒体教学具有灵活性和可选择性，在教学的过程中因材施教，我们要清楚的认识到多媒体教学发展的现状与存在的问题，将现阶段的状况得以转化，将多媒体教学变成教育方式的主流，积极创造有利的教学条件，促使多媒体教学达到理想的效果。

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作者简介：邢莉莉（1981-），女，甘肃兰州人，西北师范大学2011级在读研究生，毕业于西北师范大学，教师，讲师，研究方向：民间舞蹈文化。

作者单位：兰州城市学院音乐学院，兰州 730070

基金项目：甘肃省教育科学“十二五”规划课题而写（课题批准号：GS[2013]GHB0912）。