让开放的班级文化促进学生的健康发展

摘 要：班级（教室）文化是以班训为主题，以自主创新为原则，以整洁优美为目标，以班级主题板报评比为阵地，以守则、规范及班级学习、生活等各种园地板块为依托，营造整洁、愉悦、明快的班级氛围，给学生明快、健康、活泼、向上的班级学习活动环境，让每一个学生在文明、和谐、欢快的空间里学习、生活、成长。

关键词：班级文化；班训；公约；板报；班级建设；培养目标

班级文化建设不但能有效地调动学生学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生养成良好的品德，能培养学生的创造精神和动力，塑造出积极向上的班级精神，对学生的健康成长起着极其重要的作用。在学校文化建设的引领下，我尝试着建设富有个性、贴近学生生活、广博而开放的班级文化，以此洗涤学生的心灵，启发学生的心智。实践证明，这对学生各方面和谐发展具有强大的作用。

一、让四周的墙壁会说话

周德藩曾指出：“要充分利用学校的教育功能，让每面墙壁，每棵小树都说话。”这句话对我的触动很大，我想：何不也让我们苍白的墙壁焕发出迷人的光彩？何不也让我们的学生天天与墙壁交流，从而去领略其中那丰富的人文内涵呢？为此，我对教室环境进行了布置，根据对教室环境的要求营造一种教育和学习的文化氛围。这种氛围体现一个班级的精神风貌和教学主旨。一踏进教室，你就会发现教室后面黑板报右上方贴着班级口号：“我们勇往直前，世上没有攀不过的峰，世上没有闯不过的关，成功属于我们。”这个口号体现我班积极向上的精神风貌，凝聚着我们班级的灵魂，它好似一位智者时刻激励学生要团结一心，勇往直前，同时，我把四周墙壁分为“学习与生活”“成长的足迹”“才艺大舞台”和“图书园地”四大版块。“学习与生活”板块主要展示学生的学习情况，内容有展示学生的日记欣赏、今日读报、生活剪影等。在这里，学生不仅能欣赏到别人的佳作，还给他们提供一个练习写作的机会。“成长的足迹”板块主要记录学生在成长过程中遵章守纪、勤奋好学的情况和个人荣誉及批评教育情况。在这里，它反映着你每一天的进步，它时时催促着你奋进。“才艺大舞台”板块是学生兴趣特长的全面展示，在这里，学生可以展示自己在书画、粘贴、漫画、手工制作等方面的才艺，学生的个性得到了充分的张扬。“图书园地”板块主要是通过每位学生带一本图书成立班级图书角，达到带一本书可以阅读88本书的目的。班级图书角的建立，为增加学生的阅读量提供了机会，陶冶了学生的情操。一有空余时间，学生便会埋头书海，让自己在书海中畅游，在书海里拾贝，在书海里涂鸦。

此外，在教室两边墙壁上还挂上了学校名师励语，《学校学段行为习惯培养目标》，这些时刻提醒学生要团结友爱，相互帮助，同时也告诫学生对自己要高标准、严要求。

二、让健全的制度来说话――制订班级公约

“没有规矩，不成方圆”，科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的一大核心，是良好班风得以形成的有力保证，它可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面有着巨大的作用。

根据《学校学段行为习惯培养目标》和学校对学生的德育要求，在群策群力方针的指导下，集全班之智慧，制订班级公约。班级公约从进校、早读、升旗、两操、上课、课间、学习、作业、活动、生活、离校、目标等方面进行了规范，公约制订后，在每周班队会上让学生分组对照公约照镜子――我做到了哪些，未做到哪些。通过一个阶段的尝试，虽然出现了些许问题，但整体班风有了大幅度的提升。

三、让班级榜样说话――注重班干部队伍建设

班干部由全体学生选举产生而成的，成立班干部七人小组，明确班干部职责，每周召开一次班干部会议，总结本周情况，部署下周工作。设立值日班长，采用7+1方式，7是从七个班干部中挑选一名，1是从班干部队伍之外的学生中选一名，每周由2名学生做值日班长，一个负责室内，一个负责室外。每周上任前向全班宣誓，确定本周的工作重点及达到的目标。全班学生有对值日班长工作监督、建议、检举的权利。设立值日班长旨在让每一位学生都有一个锻炼的机会，让每一位学生都有一种服务意识，让每一位学生都能在实践中与同学沟通，最终达到培养他们的自我管理能力。

四、让健康的心理能说话――以集体的力量影响每个学生的心理

班级的心理文化建设是班级文化建设的核心内容和深层结构要素。它包括价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识。在学校，最能调动一个班集体学生情感的，莫过于学校举行的各种文体比赛。这关系班集体的荣誉，是不能等闲视之的。在文体比赛中通过努力获得佳绩，学生的喜悦迅速在心头扩散，在同学间蔓延，因为大家知道，这是集体的智慧，这是集体的力量。

充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

（作者单位 甘肃省永登县城关小学）