浅谈乡镇学校美术基础教育

摘 要：乡镇中学的美术教育存在的问题一直是国家社会关心但又解决不了的问题：作为一名长期在中学任教美术这门学科的教师，对它的现状和改变现状充满诸多期待。这门学科对培养学生审美及学生的创造力与想象力很重要。当今社会的飞跃发展，乡镇中学能改变美术基础教学现状就显得尤为重要。

关键词：美术教育；乡镇学校；现状；改变

2014年和2015年作为重庆市綦江区的一名镇学校教师，我有幸受邀参加了四川美术学院美术教育系和重庆市教地院组织的“中国西部美术基础教育论坛研讨会”，该研讨会的召开，为探索当下美术基础教学如何开展，美术基础教育在义务教育阶段以及高中教学中的地位和作用，推动美术基础教育教学向提高学生综合素质方面发展，提出了新的教学观念和适应新时期社会发展的教育方向。当今社会的发展，高素质的人才是一个综合性的人才。美术教育作为基础教学中的一门学科，不仅对培养学生审美素养，特别是对培养学生的想象力和创造力方面起一个重要的作用。

1992年，我从四川美术学院美术教育系毕业，至今一直留在中学教学，在乡镇教学的这些年中，不管先从事义务教育阶段的初中，还是高中教学阶段都感受颇多。乡镇学校美术基础教学存在不适应社会发展、不适应培养学生综合素质的问题。美术基础教学在学生受教育阶段对学生的全面发展有着相当重要的作用。提高学生的审美素养，培养学生的想象力和创造力是美术基础教学的重要目的，现在美术基础教育研讨会的召开就显得尤为重要。在2016年5月下旬，国家在义务教育阶段对全国八年级学生进行艺术学科的抽考，说明国家在重视艺术基础教育工作。证明现在艺术学科在培养下一代的教育教学过程中有很大的作用，是不可缺的重要考核科目。并且艺术学科考核国家将纳入中考，这些都使我们要改变艺术教育现状，分析乡镇学校艺术教育存在的问题。如何解决这些问题，在参加“中国西部美术基础教育论坛”研讨会的过程中，我感受到现在城市和乡镇的教学发展不平衡，乡镇学校美术基础教育很落后。同时也感受到国家和社会对艺术基础教学重要性的关注，这是一个亟须改变的现状，改变现状需要面对诸多实际问题，并且这些问题很难解决。

一、现状

1.学校升学压力阻碍艺术学科基础教育的正常发展

不管是乡镇学校还是城市学校都面临社会所关注的升学问题，每个学校都面临社会和教育主管部门的升学考核，这些压力带到美术的课程设置上，美术每周只有一节，课程设置显得课少，并且美术课程经常被占用，有很多主要学科如数学、语文之类的学科老师为了赶进度，完成他们的教学目标，常常要求占用一些美术课、音乐课等不参加中考高考的学科。学校除了搞点活动之外艺术学科在学校和社会都不太认可。随着学校升学压力的加大，大学对艺术学科的扩招，美术基础教育的教学成了考前培训班，原来所谓的美术兴趣班都成了高考美术班，在利益面前，美术高考班代替了美术基础教学，而大学美术的扩招，实实在在地给学校的升学上升了一个新的台阶。我所在的区县几年来没有考上一个北大清华之类的学生了，而去年乡镇中学的一个学生经过反复补习，学校花很大精力培养一个清华美术生。在升学压力面前，这令其他学校刮目相看。

2.乡镇中学缺少硬件设施

虽然现在国家投入了大量资金在改善农村地区的教学环境，但作为美术学科来讲，大多数学校在功能室、器材保管室、教学工具及其材料上的欠缺，上面来检查几乎都不涉及这块。我在乡镇中学工作了这么多年，现状基本上没改变，上美术课都在学生文化课教室上，学生实践课在那儿不好处理。教师无法开展教学。

3.乡镇学校美术教师师资存在问题

乡镇学校教师师资短缺并且素质不高。我教学的学校是2000多人的乡镇中学，现在美术老师只有2人。大多数乡镇学校的美术老师，没有经过正规的美术训练，在美术理论和美术实践上都有缺失，正如听参加“中国西部美术基础教育论坛”研讨会的上海师大王大根教授讲座所言，在理论和实践上都具备的美术基础教育教师在乡镇学校不好找。

4.乡镇学校美术教师在学校的待遇问题

在中考和高考的考试科目中，艺术教育这块不纳入升学考核，因而学校不仅在课程设置以及艺术学科教师考核方案的制定都对无参加升学考试的学科不重视。不参加考试的学科在学校评职评优方面得不到重视，学校考核方面都会向主科教师倾斜，这不仅影响了美术教师的教学积极性，而且还对美术基础教学带来了负面影响。同时，优秀的美术教师因待遇和环境问题而不愿到乡镇学校教学。

乡镇学校的美术基础教育存在这么多问题，如何改变现状，国家、社会又迫切希望改变。我认为从以下方面来进行改革，虽然制定和实施政策的难度大，但努力去做这个工作会有所好处。

二、策略

1.国家层面上改革升学考试制度，健全完善学生考评机制

当然改变实行许多年来的考试制度是一个长期过程，这需要社会和学校慢慢适应这个过程，在改变考试制度过程中，如何建立学生学习评价体系就相当重要了。前面讲了在2016年5月下旬的教育部对全国义务阶段艺术学科八年级的抽考，就说明了学生评价考核方式在改变，可惜这些改变对地方教育主管部门来讲，还是一个漫长的认知过程。还得期盼能改变地方教育主管部门重视艺术教育的相关政策。

2.地方教育主管部门在乡镇学校美术基础教育中切实投入硬件设施的建设

很多乡镇学校没有美术功能室、器材保管室，缺乏相应的教学工具与材料，这些我认为在改变美术基础教育现状，落实国家艺术基础教育方针政策，完善教学必备的教学设施，就相当重要。

3.完善乡镇学校美术教师的考核机制和美术教师的进修培训计划，切实提高乡镇学校美术教师的地位

很多学校对这方面都不重视，有些学校连这块教师的具体考核方案都没有。没有具体的政策改变落实美术学科和其他学科的平等对待。另外就是美术学科教师的进修培训计划。现在没有政策不说，况且还找不到培训进修机构来落实这一项任务。我认为在重庆乃至中国西部地区四川美术学院美术教育和地方教学教研机构相结合，应承担这一项任务，从而引领西部美术基础教育与教学的发展。

4.乡镇学校美术基础教育应从教学低段到教学高段都有很好的衔接

学生在美术基础教育过程中，有一个由浅入深的过程，每一个环节都不可缺，而现实教学中，很多学校的低段教学就没有，包括初中，就连城市的重点中学，这一块都让位于高考或中考，我有些朋友小孩在重点中学读书，由于我教美术的原因，我常问他们学校美术课的情况，在他们口中，有的学生不知道老师教些啥，更有些学生连美术老师和课都没啥印象，只知道有体艺高考之类的辅导班。这些情况乡镇学校更是如此。在美术基础教学过程中，如果小学缺失了，那么初中的教学就不好进行。如果初中缺失，高中教学难度大一点就更不好讲授了，这一点我有深刻的体会，如果要把美术基础教育搞好，能适应新形势的发展，那么每一个教学阶段都不能缺，在提高学生综合素质方面都应该发挥相应的作用。

美术基础教育在于提高学生综合素质和审美素养，培养学生的想象力和创造力，如此重要的一个学科，在前面谈到的乡镇学校教育教学实际困难中，我们如何面对新形势的教学要求，落实国家对艺术教育的方针政策。我认为在国家、社会、学校三方面同时落实完善各项措施外，四川美术学院作为西部重要的一所艺术专业学院，应该在美术教育这块起一个很好的教学指导作用，如果专业院校和地方教育教研能很好地联系，关注美术基础教学，帮助指导培训地方的美术师资，完善相应的教师培训和考核方案，以及对学生基础教学评价体系的建立。我想作为乡镇中学的美术教师，期待有一天，美术基础教育能有一个全新的改变，从而能影响到乡镇学校的每一个学生。