浅谈作文的生活积累

【前言】浅谈作文的生活积累由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。经过一段时期的引导、锻炼，学生渐渐生动投入，关注生活，视野变得广阔了，生活积累丰富了。作文课上，同学们就会表现出了极大的热情，个个跃跃欲试，要把自己平时触及、观察、思考的积蓄表达出来，一吐为快。他们写人、记事、写景、状物、抒情、说理，自然内容丰富，...

[摘要]小学生作文常常出现“无话可说”的现象，其原因是缺少生活的体验，缺乏生活语言的积累。生活处处皆学问，老师应让学生多接触社会，观察生活， 从生活中找到想要表现的内容。

[关键词]作文 生活 积累

作文，是学生最感头痛的作业。作文课上，许多学生肠刮肚，绞尽脑汁，可仍是无计可施，无话可写，一筹莫展。最后，由于“师命不敢违”，勉勉强强硬拼硬凑交出所谓文章，应付了事。教师读来，实感空洞乏味。如何使学生有话可说，有东西可写？我认为关键应注重引导学生观察、体验生活，深入挖掘生活，广泛猎取生活素材，在此基础上抓好阅读和练笔，逐渐提高学生的写作水平。

生活丰富多彩，千变万化是写作的源泉。山川草木、花鸟虫鱼、碧海青天、风雪残阳、月圆月缺、麦浪翻滚、硕果累累，处处是景；社会中亲朋好友、师生同学及邻里间往来，无处不包含真情。生活中写的景、可叙的事、可抒的情都很多。而学生之所以作文时无话可说，原因主要有两点：一是学生生活范围窄小、在对生活素材的选取上受到很大的局限，以至强拼硬凑出没有血肉的文章；二是对身边的人、事、景物熟视无睹，不留心观察、感悟，与那些闪光的素材失之交臂。

所以，作为教师，首要任务是引导学生以健康、广泛的志趣极乐观地投入生活，多方面接触社会，了解生活的多元性，激发他们对生活的热爱之情。其次，培养锻炼学生做生活的有心人，做到“家事、国事、天下事、事事关心“，有意识地从五彩缤纷的生活中获取丰富的感性知识，学会用理性、艺术的眼光看待生活，于平凡中寻觅伟大，于淳朴中发现闪光，透过现象看清本质，使那些美好的景物、事物、人物、情感化作具体生动的材料，如汩汩清泉，从心中缓缓流出，任自己汲取，如一幕幕镜头在脑中展现，任自己选用。

经过一段时期的引导、锻炼，学生渐渐生动投入，关注生活，视野变得广阔了，生活积累丰富了。作文课上，同学们就会表现出了极大的热情，个个跃跃欲试，要把自己平时触及、观察、思考的积蓄表达出来，一吐为快。他们写人、记事、写景、状物、抒情、说理，自然内容丰富，题材各异。自然、社会、学校、家庭、课余生活、文化体育、亲情友谊，小到生活细节，大到国内外大事，应有尽有，必然改变以前作文时无话可说的尴尬局面。为此，叶老在《作文论》中说：“作文这件事离不开生活。”

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[7]施良方、崔允主编：《教学理论――课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出[1]版社

[8]熊川武著：《反思性教学》，华东师范大学出版社，1999年版