多媒体技术开发与应用

【摘 要】 计算机专业教学具有专业性强、知识面广、实践性强等特点。通过多媒体教学可以改变传统的教学方法，教师在高职计算机专业教学的过程中，可以将声像处理技术、视听技术、色彩等充分结合，从而激发学生们的学习兴趣，取得更好的教学效果。

【关键词】 多媒体教学 计算机专业 应用

近年来，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体系统的应用更以极强的渗透力进入人们生活的各个领域，电视、电脑、手机等电子产品的普及，以及新的电子产品的不断涌现，多媒体应用越来越广泛，这就需要更多的各行各业中高素质技术人才。对于高职教育来说，把握好这些技术人才的培养，是重中之重，而提高计算机专业教学质量，则是根本所在，如何才能提高教学质量呢？笔者谈一谈计算机专业教学中如何应用多媒体教学，以增强教学效果。

1 多媒体的概念

多媒体（Multimedia），它由media和multi两部分组成，一般理解为多种媒体的组合。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体，声音和图像，或者叫音响和电视；它和所有现代技术一样，是由硬件和软件，或机器和思想混合组成。多媒体能够展示信息、交流思想和抒感，它能够使我们看到、听到和理解其他人的思想；能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图像、图形、动画和活动影像等。到目前为止，多媒体的应用领域已涉足诸如广告、艺术、教育、娱乐、工程、医药、商业及科学研究等行业。

多媒体具有以下三个特征：

（1）它把传统上分属不同种类的作品结合在一起，如：文本、图片、图像系列、声音等。所有这些作品所体现的信息形态都转化成数字化的格式。所以多媒体的创作、存储、传播、使用通常以数字化的信息形式进行，这使得各类作品之间的界限模糊、相互渗透，作品的复制、处理、修改能力以及向公众传播的速度都大为改观。

（2）它是信息技术与传播技术的结合。通过该两项技术的结合，多媒体通常可提供一个简单易行的办法得到已存储在数据库中的信息，而这样的数据库正在各地建立。

（3）它是交互式的，在系统与使用者之间可以用某种“语言”沟通。如使用者欲求某种信息或其它材料，常能得到满意的答复。即使这并不是多媒体的必要前提，但通常情况下与之相关，而且大多数多媒体服务以此为特征。

2 计算机专业教学的特点

在高职教育中，计算机专业教学是培养在电子产品生产、管理、服务、调试，安装与维修或相关的行业，具有一专多能的现代化技术人才。他的课程设置除了公共计算机基础外还有数据库的应用、硬件的维护、软件的开发等，它具有理论性复杂、抽象性强、实践性要求高的特点，学生学习的积极性不高。因此，对于高职院校的学生来说，计算机专业课程比较晦涩难懂，这就需要老师在教学中精心设计、认真实践、反复推敲。

3 充分发挥多媒体教学的优势

传统的教学，一般是教师采用传统的教学手段、教师板书、学生记笔记、教学的整个过程是以教师为中心，学生们是被动的学习，教学模式单一，必然导致学生习惯于被动的接受，不爱提问题，不问“为什么？”，束缚了学生的思维发展，学生们的求知欲越来越低。

随着经济社会的发展，先进的教学理念逐步渗透在教学中，营运而生的是多媒体教学的产生。多媒体教学是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理运用现代教学媒体，并和传统的教学方法想结合，达到最优的教学效果。多媒体教学将声像处理技术、视听技术、色彩等与课堂教学合理的结合，这种结合不仅使学生充分利用网络资源还能打破空间、时间的限制，便捷、快速的获取知识，培养学生开放性和创造性的思维。这样提高了学生的学习兴趣、强化了学习的能力，有利于培养复合型的人才。

4 合理运用多媒体教学，扩大在计算机专业教学中的应用

基于多媒体教学具有很多的优势，针对计算机基础教学专业理论复杂，实践性要求高的特点，教学可以根据实际情况，改变教学方法，提高教学质量，增强教学效果。例如在《PhotoShop》教学中，有许多动画需要演示，如果单纯是理论讲述，学生很难接受，通过使用多媒体教学，可以解决常规手段难以表达的情况，从而提高教学效果。又如：在《电工电路》这门课程的教学中，笔者讲解判别三级管的管脚、管型，组装与调试基本放大的电路的内容时，比较抽象难懂、学生缺乏想象力、有的学生没有见过三极管，无法通过头脑来想象出它的样子，令学生们很苦恼，通过多媒体可见，直观、形象、一目了然，使学生从抽象的思维上升到形象的思维，便于学生深入掌握，激发了学生们学习的兴趣，再如，《网页制作》是计算机专业教学中实践性很强的专业课，涉及的内容多，知识面广，利用多媒体教学不仅让学生领略到网页制作的奥妙和趣味，还有网页制作的原理，提高了学生认知事物的能力，理解的也更加透彻。

根据以上事例能够看出，多媒体教学作为现代化的教学手段，其优越性日益突出，在高职教育的计算机专业教学中采用传统的教学手段和多媒体相结合，不仅提高了教学的效率，也促进了学生的学习兴趣，要不断地扩大多媒体的教学的应用，使其发挥更大、更强、更多的作用。

参考文献：

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