英语单词记忆的教法与学法研究

英语单词记忆对于大部分学生来说是个难点。要掌握一门语言的关键是在掌握一些简易的方法之后，再多加练习。学习语言的关键要听、说、读、写都要练习，单词也不例外。

中学英语单词记忆学习方法正确的记忆和书写英语单词，是学生们普遍认为是很难的事。大部分学生说当天学过的单词当天会记住，但隔一两天甚至时间更长就会容易忘记。还有些学生写上来的作业中，单词不是丢字母就是加字母，或者是换字母，总的来说写对记对一个英语单词是件难事。针对学生的记忆单词的困难和容易忘记的问题，在教学过程中本人多次进行调查和研究，也实践过一些单词记忆的方法，经实施的学生反馈，效果明显。

一、拼读单词记忆法

拼读单词记忆法也叫做划分音节记忆单词法。要掌握这种记忆单词的方法，你先要知道单词的结构。按音节的多少划分，单词分为单音节词和多音节词两种。而单音节词又包括重读开音节词（以不发音字母e结尾的单音节词）和重读闭音节词（以辅音字母结尾的单词）。在一般的单词中，很多辅音字母的读音只有一种。例如，字母“b”读作“/b/”“k”读作“/k/”“v”读作“/v/”“m”读作“/m/”等

拼写单词时，只要掌握该单词中元音字母或元音字母组合的读音，你就能够正确地拼写单词。

在重读开音节的单词中，元音字母读作它的字母音。例如，“bike”——“/baik/”“take”——“/teik/”“note”——“/nυt/”。

在重读闭音节的单词中，记住元音字母或元音字母组合的读音，该单词就能够很容易的拼写出来。如，“bit”——“/bIt/”“bad”——“/bd/”“heat”——“/hi：t/”“bread”——“/bred/”“learn”——“/l：n/”。

学习的过程中学会归纳总结记忆。根据拼读记忆法记忆多音节的英语单词时，先把多音节的词划分成单音节，只要读音正确，掌握字母和字母组合的发音规则，再加上具体单词的发音结构，拼读记忆是很容易的。例如，“advertise”划分成“ad-ver-tise”三个音节，辅音“d”“v”“t”“s”都读它们的基本音，分别是“/d/”“/v/”“/t/”和“/s/”，而元音“a”读“//”，“er”字母组合一般都读作“//”或“/：/”，这里就读短音“//”，“i”读作字母音“/ai/”，“congratulation”划分成“con-gra-tu-la-tion”，“o”字母读作“//”，“a”读作“//”，“u”读作字母音“/ju：/”，而后一个“a”所在音节重读，所以读作字母音“/ei/”，“-tion”是个名词后缀，一般读作“/n/”，如“station”“nation”等。而在“question”里，“-tion”读作“/tn/”。

二、联想记忆法

1.一些词可以与以前学过的词联系起来记忆更容易更深刻

例如“already”，看看这个单词里有以前学过的单词“ready”（或有的同学熟悉“already”）“al-ready”就只需记住前面发“/？l/”的字母组合“al”，“already”这个单词就一气写成了。

2.组合词是两个或两个以上词组成

例如，“Englishman”由我们熟悉的单词“English”和“man”组合而成，它的复数和“man”的复数变化一样，如“man”——“men”“Englishman”——“Englishmen”。

3.词缀构成的词

词缀构成的词，用归纳的方法进行联想记忆。如：

4.词的衍生

例如，“eat”“meat”“beat”“seat”等。

三、比较单词记忆法

对于一些结构很近似的单词，在记的过程中进行相互比较，找出相同和不同的地方，对比加深记忆。例如，“bed”“spirit”等。

它们之间就是一两个字母的之差，但读音和意义有所不同。比较出它们的相同之处和不同之处，再加以巩固记忆，这样，记忆中的单词才不会有混淆的现象，才能记得对，而且还记得快。

四、随课文随句子记单词法

这种记单词的方法，先是让学生在句子中或课文中猜测单词的意思和他的读音，然后让学生确认读音及其单词的意思。这样学单词不仅容易记住单词的读音和意思，还掌握了单词在句子中或课文中的用法。这种学习单词的方法，还可以培养学生的阅读时对新词的猜测能力，从而提高阅读能力。

五、反复记忆

把英语作为第二语言来学习的中国人，大多数学生反馈英语单词是很难记住，不是加字母就是丢字母，或者是改换字母。为了解决这个难题，需要有坚持的精神，把学过的单词每天读写一次，连续一周，单词的记忆和书写就不会有问题。

本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2011年规划课题（课题批准号：GS[2011]GHB098）。