初中思想品德课如何真正实现高效课堂

一、了解学情是打造高效课堂的前提条件

过去在备课时往往较多地考虑自己怎么上这堂课，而很少把自己当成学生来想象。这必然使自己在上课时总是沿着自己的教学思路去“引导”学生，忽视了学生自己去学习、领悟和感受的过程，从而有时出现“满堂灌”的现象。这大大降低了教学效果，更与新课程改革的要求格格不入。

改变这种状况要求我们在课前必须充分了解学情，根据学情来设计教案。首先，要了解学生的知识状况，根据学生的差异，提出不同的要求：学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。努力避免“好生吃不饱，差生吃不了”的局面。通过分析学生的差异并进行合理分组，发挥小组学习的优势，增强学生的合作意识。

其次，从学生的兴趣和爱好出发，选取材料，设计教案。俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师要激发学生的学习兴趣，必须将科学性和趣味性有机结合起来。在备课时，围绕教学目标，搜集生动的文学、历史故事、发人深省的名言警句、耐人寻味的典型事例，联系社会热点焦点问题，制作多媒体课件，以此来保障教学内容生动有趣、引人入胜，从而达到让学生“愿学”、“乐学”的目的。正如苏霍姆林斯基说的那样：“任何一个优秀的教师，他必然是一个善于激发学生对自己课程感兴趣，确立自己课程吸引力的教师。”

二、放手让学生去思考，让学生会学

现代教育理论告诉我们，学生学习水平的高低，关键在于学生学习的内动力和主动性。在课堂教学中，充分发挥学生的主动性是提高教学质量的关键，学生是主体，是学习的主人。我们要学会放手，把时间还给学生，让他们积极地参与到教学过程中，鼓励学生自己思考探究，试着解决问题，让学生质疑，才能学有所获，才能点燃学生智慧的火花，才能在学习中培养创造能力，启发创新思维，才能使学生的主动性得到充分的发挥，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。作为教师，我认为必须做好以下几项工作：

1.明确学习目标

没有预设的课堂是放任的，是杂乱无章的，自然也是低效的，课堂教学效果也是可想而知的。因此教师要精心备课，做好充分的课前准备，明确每节课的教学目标，找出重点和难点；同时，要根据学生的学情确定教学内容、教学方法，即“以学定教”。这样教师才能有的放矢，学生才能有目的地自学课文，独立完成教学目标。这样，师生同心，教学同步，课堂效果自然会好。

2.落实“三讲三不讲”原则

“讲易混点、讲易错点、讲易漏点，学生已经学会的不讲，学生合作能学会的不讲，老师讲了，学生怎么也学不会的不讲。”新课程不是不要教师的讲，而是对教师的“讲”提出了更高的要求，讲精、讲透、讲在“不得不讲”之处，给学生留下独立思考的时间、合作探究的空间，让45分钟的课堂产生最大的效益。

3.充分利用多媒体教学

多媒体作为辅助教师教学的一种工具，具有容量大、信息多、趣味性强和效率高的优越性，能促使学生积极思维、主动参与，教师在教学过程中要尽量使用多媒体。在设计课件的过程中，教师要亲自创作，材料的选择要贴近实际、贴近生活、贴近学生，吸引学生注意力，激发学生去思考、去探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、借助时事热点问题，激情引趣，引发学生思考

学生不关注的话题，学生是不会积极主动地进行思考的，课堂就会出现沉闷、思维停滞的现象，而与生活实际无关的话题即使学生进行了思考讨论，也没有任何实际意义，纯粹是浪费时间。因为，德育课程的价值应该是践行道德，是实践，因此初中思想品德课应遵循生活的逻辑，力求反映学生的整体生活。初中思想品德课要实现高效，应强调选取学生关注的话题，并联系生活实际，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。这也体现了思想品德课的学科特点，就是关注时事，借助时事热点问题，激情引趣，引发学生积极主动地思考。例如，我在设计《培养亲社会行为》中就借助网络、电视等各种媒体时下热议的“看到摔倒老人，扶不扶？”的焦点问题，激情引趣，引发学生的关注与思考，利用实际生活中存在的道德冲突引导学生能够以积极的心态面对问题，分析问题，在冲突矛盾中学会应对，掌握具体的助人策略，灵活地解决问题，从而树立正确的道德观。

总之，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。教师要充分利用好有限的课堂时间，真正把教育新理念渗透到教学的每一个环节，让学生愿学、会学、乐学，既牢固地掌握了基础知识，又提升了自己的创新能力，课堂效率一定会得到提高。所以我们要踏踏实实立足于平时的教学，少一些浮躁，多一些务实的探究。在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中再学习，使课堂教学能真正达到教学目标，真正实现高效课堂。

（作者单位：河南省睢县第二中学）