论初中体育课堂中和谐师生关系建构

[摘要]体育教学中的学生学习和训练，一般都是以集体活动的形式进行的，许多活动都是师生合作的团体活动，体育课堂的师生关系直接影响学生的学习和训练。体育活动的师生共同活动所形成的相互影响、相互促进的学习关系，是提高体育教学效果的前提条件。体育课堂教学要建立平等互动、和谐融洽的新型师生关系，打造富有吸引力的体育学习课堂。

[关键词]体育教学 学习共同体 和谐 师生关系

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120052

初中的体育教学是以室外活动为主的教学课堂，在室外教学的体育课堂往往是以体育活动和训练为主，在室外的教学活动中，学生难以管理，建立和谐师生关系为基础的学习共同体，也就成为初中体育教学的重要内容。

一、体育课堂中打造课堂“学习共同体”的作用

1.用学习共同体改善师生合作学习的关系

体育课堂的教学管理和其他文化课不同，因为学生在室外，学习过程又是以活动和训练为主，这就给教学管理带来了很大的难题。由于课堂管理的难度大，许多教师都习惯于用强制性的约束来管理课堂，教师对学生的态度也比较强硬。为了让学生听清楚教师的话，教师经常大声讲，也给学生造成教师态度不好的印象。特别是对那些顽皮的学生，教师必须加强管理，甚至还要经常批评。所以，体育教师和学生的关系远没有其他学科那么和谐，在一定程度上也影响了课堂管理和学生的学习。

体育教学中的学习共同体，首先是教师和学生团结合作共同体，学生能主动接受教师的教学与训练指导，听从教师的教学安排。在初中体育教学中，学生不听话就表现在不服从教师的活动分配。由于场地和训练条件的限制，有时候在一节体育课中，可能有好几个活动项目。有的是篮球，有的是乒乓球，还有的可能是投掷，但学生对活动会有不同的爱好，有的喜欢篮球，有的喜欢足球。如果分配到不喜欢的活动项目，有时候他们会自己跑到喜欢的项目中活动，如果教师不注意管理的态度，就有可能引起学生的不满。

2.用和谐师生关系打造体育课堂“学习共同体”

“学习共同体”下的生生合作、师生合作，是学习过程相互合作、相互团结、共同配合学习的过程。在学习共同体中，他们相互帮助、鼓励、配合去做好训练，把个人的学习和训练行为转化为统一的学习行为。例如在健美操的学习中，教师首先要做好示范性的教学，再把学习领会快、动作规范的学生选出来，作为每个训练小组的领队和教练。让他们在小组训练中相互学习相互帮助，最终收到共同提高的效果。虽然健美操的动作要求规范严格，但由于分组训练，每组都有学生教练一个一个教。不仅节省了学习和小组的训练时间，共同合作使每人都有锻炼的机会，还培养了学生团结合作的精神。在学习共同体的学习和训练中，学生可以更好地合作，把个人化学习和合作学习更好地结合起来。

二、初中体育课堂“学习共同体”的创建

1.融洽的师生关系是打造课堂“学习共同体”的前提

体育教学中的学习共同体主要有两个方面的内容，一个是学生之间的相互合作学习的共同体，还有一个就是教师和学生之间的相互学习共同体。这两个方面是缺一不可的，这两个共同体就组成了课堂学习与训练的学习共同体。在这个共同体中，教师和学生的相互合作，和谐的教学关系是主要因素。学生要通过自己的努力、彼此间的相互合作，完成学习任务，实现教学目的。和谐的师生关系，可以优化教育教学环境，提高教育教学效果，完善学生与教师的人格，共同完成学习任务。

教师的教学需要很好的学习环境和条件，其中师生关系就是一个重要因素。特别是体育课堂，教师要教学，还要做好学生的训练保护，防止学生在训练中出现意外伤害。所以，和谐的师生关系对于组织学生学习和体育锻炼就显得十分重要。建立使学生感到和谐和安全的环境，会鼓励学生形成与教师间的积极情感，产生对学习的积极态度。

2.建立平等的学习关系

学习共同体的成员之间应该是平等的学习关系，学生之间是平等的，教师和学生之间也应该是平等互动的学习关系。在这个团体之间，应该是合作互助的关系。体育和文化课学习不同，体育的学习和训练还会受到学生身体素质和体能的限制，身体素质不好的学生，在学习中就会有困难。在体育训练中一定要做好身体素质较差学生的保护和帮助，耐心地加以辅导，让他们在学习共同体中得到收获。在学习和训练过程中，还要照顾学生的兴趣和爱好，在共同完成学习任务和训练时，更好地发挥每一个学生的兴趣和爱好，让体育教学中的学习共同体起到更好的作用。

初中体育教学是活动性教学，需要很好地组织课堂教学，需要更好地发挥学生的主动参与作用，充分发挥学习共同体在体育教学中的作用，提高教学效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王亚建，李玲.如何在中学体育教学中培养良好的师生关系[J].科技资讯，2009（5）.

[2]王永丽.构建和谐师生关系的几点思考――从教师角度分析[J].湖北函授大学学报，2014（2）.