对初中语文试题命制的灵动思考

摘要 面对目前初中语文教材的人教、苏教、语文三种版本，都展示出语文学科是富有灵性的学科，语文课本是富有蕴涵性的课本，语文的练习是富有开拓性，体现考生个性特点的训练。教师们要拟成适合三种教材的语文测试题，笔者认为"灵活运用文本，拓展教学空间"是语文测试试卷的命题的方向，既可以体现新课程理念、考试和评价的导向性；又可以从命题的指导思想，命题的依据，试题的能力测试等几方面来体现能力。

关键词 文本; 拓展; 测试

纵观当今语文教学，领略初中语文教材的风采，目前初中语文教材的版本有人教版、语文版、苏教版三种。三种版本展示出语文学科是富有灵性的学科，语文课本是富有蕴涵性的课本，语文的练习是富有开拓性，体现考生个性特点的训练。教师们要拟成适合三种教材的语文测试题，笔者认为"灵活运用文本，拓展教学空间"是语文测试试卷的命题的方向，既可以体现新课程理念、考试和评价的导向性；又可以从命题的指导思想，命题的依据，试题的能力测试等几方面来体现能力。尝试从以下几方面入手：

1 试题要符合教学目标

如七年级的学生，认识生活有独特的心理特点：特别好奇，特别容易吸收，就像一块干海绵，大量地从外界吸收水分；他们的认知是感性大于理性。教师应该让学生在体验中产生兴趣，留下记忆，享用终生。所以，试卷中背诵的题量可增加。在填空题中考虑理解型.活用型.开放型结合，学生要做好此题，光靠死记硬背是不行的。如：《论语》为诸子百家散文的精髓，微言大义，语义比较抽象，只有通过反复诵读，咀嚼玩味，才能准确记忆。学生通过背诵这类文章，在脑海中储备一定的语言模式.语言范例，同时强化学生的语言反应功能和语言理解能力。考题的设计指向性非常明确：告诉大家背诵及知识积累和理解是该阶段语文学习的主要任务。

2 试卷要体现语文综合素养

试卷应有中考体型的导向，体现语文素养，如：在阅读大题中"阅读下面两篇文章，完成文后问题"，选文应课内与课外相结合，课外选择的是课内的延伸。如选一篇课内文言文《童趣》，再选一篇课外现代文《山中访友》，可将两篇文章进行比较阅读。这样选文的好处是直接指导教学，并不是拿现成的结论来进行分析咀嚼，而是按语文学科的规律，让同学们去发现问题，同时也体现新教材的鲜明指向：培养学生获得幸福的感受。让学生感受到幸福是自己给予的。扣住这个目标选文，既能紧扣教材编写者的意图，又掌握两篇文章内涵相同处的物外之趣和自然之趣，同时就两篇文章的不同写法，命一个能力测试题，或一道开放性试题，如："你觉得人要怎样才能使自己快乐，写下你的感受。"这样让学生在学习知识的同时，获得学法指导，让学生学会用延续的发展观看教材，不仅开了拓视野，而且从轻松的学习中获得了快乐。

3 试题要富于创造潜能

作文题的设置既要符合语文学科规范性，通常出现写作的二个题目任选一题或三个题目任选一题。常采用三种形式：一是依据课文形式而命的，"走一步，再走一步"从心理上导向，引导学生学会认知生活，实践生活；二是通过学习《济南的冬天》、《春》这类美文，让学生用自己的眼来观察.用自己的心来体验，用自己的笔来描绘"家乡的秋天"。三是从模仿开始，以《童趣》一文的写法，用简洁、朴实的语言，写自己的童年趣事，让学生有本可仿，遵循语文学习的最基本规律。题目的任选，给予了学生广阔的选择空间，尊重了学生的个性差异，这正是新课标理念给予我们导和学生学无限的发展和创造空间。

4 题干要善于激发考生灵动

试卷中题干考虑从不同年龄段的学生采用不同形式，收效会更佳。如：初三应采用简单.明快更佳。可直接按照一.积累与运用，四大版块导入。而面对刚上初中的七年级学生，如采用活泼.新颖的题干，更受青睐。如题干改为：一、语言万花筒，请你显身手（积累与运用），二、诗文点将台，请你看个透（古诗文阅读），三、阅读大本营，请你来做客（现代文阅读），四、写作竞技场，请你展个性（写作）。又如：在试题前面除有测试时间、分数命题人外，再出现几行"温馨提示"（鼓励性语言和做法指导）。这样既吸引孩子们敢于动笔、善于挑战、更想亮出自我。孩子们的这种跃跃一试，不正是我们教育者所渴望的吗·