领导激励 第8期

激励是领导的重要职能，在强调以人为本、和谐发展的社会主义现代化建设进程中，激励的作用更为重要。在领导学中，领导激励是指领导者激发、鼓励和调动人的热情和动机，使人们潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持，从而更好地实现社会或组织目标的过程。

领导激励的含义有狭义和广义之分。狭义上的领导激励，是指领导者对本组织成员的激发鼓励，发掘人们的潜能，调动他们的积极性和创造性的活动过程。广义上的领导激励，不仅包括领导者对本组织成员的激励，而且包括各级领导者对广大人民群众的激励，充分发挥广大人民群众的潜能和智慧。同时还包括领导者与被领导者之间的激励互动过程。

激励在人的成长和发展过程中是不可缺少的重要因素，只要人的需要存在，激励的作用就存在。激励大体上是一个需要产生动机、动机支配行为、行为实现目标、目标满足需要的过程。这个过程包括：需要、动机、行为、目标、反馈等基本要素。

领导激励的意义主要表现在：(1)激励可以提高人们工作的自觉性、主动性和创造性；(2)激励可以激发人们的工作热情和兴趣；(3)激励可以提高人们的工作绩效；(4)激励可以创造和维持良好的环境；(5)激励可以引导人们活动的方向；(6)激励是人的发展过程中的重要因素。

我们的领导激励理论要以马克思主义为基础。其理论要点是：第一，人民群众是历史的主人和创造历史的根本动力。第二，调动和发挥人民群众的积极性和创造性，必须不断满足人民群众的利益要求。激励理论从20世纪产生发展到现阶段．大体可以归为三大类：需要理论、强化理论和期望理论。

需要理论亦称为内容型激励理论，它侧重于研究人的需要，究竟人的哪些需要可能转化为工作动机，如何使这些需要激活起来成为工作动机。在需要理论体系中．以马斯洛的需要层次理论为代表。马斯洛认为人类的基本需要是由低级到高级，以层次形式出现的。当某一层次的需要得到相对满足时，其激发动机的作用随之减弱或消失，此时上一级的较高层次需要成为新的激励因素。这样，人的基本需要便形成一种有相对优势的层次结构。马斯洛将需要分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要等五个自低向高的需要层次。

强化理论，也被称之为引导与修正理论，它侧重于研究人的行为，探究人的行为和行为动机是怎样巩固与持续的，某些不利于工作的行为如何得以修正。它所体现的是一种工作绩效与奖励之间的客观联系，得到奖励的行为倾向于重复出现，而没有得到奖励的行为则倾向于不再重复。

期望理论，又称之为过程型激励理论，这个理论强调个人的期望可以激发出一个人向上的力量。期望理论是一种通过考察人们的努力行为与其所获得奖酬之间的因果关系，来说明激励过程，它侧重于研究由需要到行为动机，由主观需要到客观化行为的中间过程，探究人们如何确定行为目的，如何选择行为方式，以及需要是如何转化为工作行为的动机。领导者在应用期望理论时应注意几个问题：(1)确定目标要适宜；(2)要处理好成绩与奖励的关系；(3)运用期望值调动人们的积极性；(4)处理好奖励与需要的关系。

在领导活动中，为了取得更好的激励效果，须遵循以下原则，即物质激励与精神激励相结合的原则、长远利益与近期利益相结合的原则、个人利益与社会利益一致性的原则、及时适度与因人而异的原则、公平公正与讲求实效的原则、注重法纪的原则、实事求是的原则。现代管理中经常运用的激励方式有：目标激励、参与激励、奖罚激励、公正与公平激励、关怀激励、荣誉激励。