初中语文教学中学生“自主学习”模式的探究

【摘要】教学，就是教学生学习，必须把教学变成学习，把学知识变成学智慧，通过教学，培养学生创新思维的能力。只有这样，才能培养学生安身立命的本事。因此，培养学生的自主学习意识与习惯以及创新精神是21世纪教育的主旋律。本文将从“更新教育观念，实行人人平等”“实现三个转变，改革教学方法”和“完善评价策略，激励学生创新 ”三个方面来论述。

【关键词】自主学习 创新 评价 激励

面对21世纪的挑战，教育工作者如何用现代教育观、教学观、课程观和学习观去指导教学，站在未来高度构建以全面提高学生综合素质为目的、以强调提高创新精神、以开发学生潜力形成学生健全个性为特征的开放的学生自主学习的教学模式，已成为新世纪培养人才的重头戏。因此，我们不仅要教学生学习，更要教学生会学习。

没有先进的教育理念，就没有先进的教学行为。而我们的课堂教学依然固守着“以分为本”的信念，教育始终戴着“应试教育”的镣铐，课堂教学往往只注重了知识的灌输而忽视了主体的激活。因此让学生主动参与课堂教学活动，去进行自主学习与创新，已成为教学改革的必然要求。在学生自主学习教学模式的探究上应着力以下三方面的研究：

一、更新教育观念 ，实行人人平等

课堂教学过程中，要把学生当成自己情感上的朋友，去沟通、交流，当做求知路上的伙伴去相互启迪，当做完全平等、相对独立的生命个体去对等交流。教育的主体和对象都是人，因而没有互动就没有教育。身为教师我们不应该把学生当成一张白纸任意涂抹，也不应该把他们当做容器任意灌输，把复杂的育人工程简化成考试训练。一日为师，终生为父。教师理应为学生可持续性发展着想，授人以渔，而决不能以牺牲学生的一生为代价去换取一时的高分和所谓的荣誉。教学实践中，要始终恪守“以人为本”的原则，真正树立学生的主体地位，将学生置于教学的中心，将童心还给学生，将灵性还给学生，将时间还给学生，把主动权还给学生，努力营设一种宽松愉悦、和谐、民主的课堂气氛，建立融洽协作的师生关系，使学生的人格得到尊重，天性得到保护，个性得到张扬，创新意识得以启迪。

二、实现三个转变，改革教学方法

当前中学教学的弊端主要在于重知识轻能力，重结论轻过程，重理论轻应用，注入多，启发少。教学过程比较闭塞，忽视了学生生动活泼全面和谐的发展。要构建学生自主学习的教学模式，我们必须作到“三个转变”：将知识目标第一转化为能力目标第一，由重视教学结果转变为重视教学过程，从重视教会学生转变为教学生学会和会学。课堂教学要打破沉寂僵化的局面，真正作到三个转变，焕发生机与活力，激活学生的思维，培养学生自主学习的意识与习惯，开发学生的潜能，必须落实一个“活”字。问渠哪得清几许，唯有源头活水来。兴趣是最好的老师。每个学生的头脑中都沉睡着一位创造大师，一旦让创新的巨钟将它撞响，便会创造出巨大的潜能，而灵活多变的教学方法恰恰是开启学生创造大门的钥匙。这就要求教师根据教学需要，从学生实际情况出发制定出开放性的、互动的教学模式，给学生创造一个最佳的教学环境以及主动参与的时间与空间，给学生搭起展示自我发展的舞台，让学生在民主和谐的气氛中主动进行探究和学习，教师只对学生的活动进行规范组织和引导，通过精心设计各种教育活动，为学生导向引航指点迷津，从而形成学生的参与意识和主体意识，使课堂教学充满生机与活力，让学生在课堂上放飞心灵，挥洒个性。

三、完善评价策略，激励学生创新

语文教学的本质就是促进每一个学生在不同水平上有所发展，让每一个学生都能战胜自我，超越自我。面对千差万别的学生，教师必须找到一把把开启每一位学生心灵之门的钥匙――正确的评价学生。评价是一把双刃剑，它可以启迪学生的心智，树立起学生的信心，激发学生创新的欲望，点燃学生自主探究的激情。但是评价方法不当，则可能扼杀学生的灵性，贻误学生的前程。因此我们必须发挥评价的促进功能，培养学生的灵性与悟性。课堂上我们在充分发挥教师评价功能的同时，把学生评价机制引入课堂评价中来。这也不失为一种评价良策。其实说来，在“自主学习”模式下，评价也应是学生的权利与义务。评价的权利本来就不应该为老师垄断和独占，课堂过程中评价的权利应该更多地放给学生，它是促进学生主动参与学习探求新知的绝招。让学生评价，他们就必须认真倾听他人见解，迅速作出判断和反应，并在最短时间内亮出自己的观点，如此以来便会培养学生敏捷的思维能力，炼就学生的火眼金睛，同时学生的主体性得以激活，学生在学习显性知识的同时也学习了隐性的智慧，进而发展了自己的语言表达能力。通过师生互动的科学评价体系，强化了学生的自主参与意识，把课堂教学推向了一个新的层次。

我国著名教育家叶圣陶曾经指出：教学的根本目的在于毋须教而教。即教的目的是为了学，学生的学是教的基础。在师生互动的教学过程中，教师应成为学生学习的引导者、组织者、检查者和总体评价者。可见帮助学生掌握科学的学习方法，不仅是学生完成当前学习任务的需要，而且与学生一生紧密相关。为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子，作为教育工作者理应为学生撑起一片蓝天，放飞学生的心灵，让学生展开翅膀，在知识的蓝天展翅飞翔！