中职学校市场营销教学中的问题及对策

随着全球经济一体化程度的加深，市场竞争越来越激烈，企业要想在竞争中立于不败之地，就必须有好的营销策略，有好的营销团队。但是目前中职学校的市场营销教学中存在很多问题，严重影响了市场营销专业的发展，培养出的人才也无法适应社会的需要。面对这一现状，作为职业学校市场营销专业的教师，我们有责任根据出现的问题采取必要的策略去解决问题，让中职学校的市场营销专业良性发展，让更多的学生学有所长，毕业后能适应社会的需要，找到自己满意的工作。

一、中职学校市场营销教学中存在的问题

1. 教师的教学观念陈旧、教学方式单一、教学手段落后，难以适应现在教学需要。多数教师还是采用传统的教学方式，老师在讲台上讲，学生在机械地听，师生互动很少，课堂气氛沉闷，学生参与课堂的积极性不高；教师主要以传授枯燥的理论知识为主要教学任务，学生实际动口动脑的机会很少，难以培养学生的实践能力；多数教师还是沿用落后的教学手段，课本、教案、黑板、粉笔再加上教师滔滔不绝的讲述，这样一堂课很快就结束了，他们不去运用先进的计算机多媒体教学设备，不去用丰富多彩的实际案例来吸引学生，致使学生对市场营销课失去了兴趣，这样学习效果自然很差。

2. 职业学校的学生整体素质不高、文化基础比较差、学习积极性欠佳。中职学校的学生大部分是初中分流的学生，这些学生成绩比较落后，基础又很差，对学习失去了兴趣，考高中没有任何希望，他们只能选择来职业学校学一技之长，为以后走向社会、参加工作做好铺垫。有的学生甚至是在父母的不断劝说下勉强来上学的，他们一点学习的意愿也没有，让他们学习更是很困难的事情。在上课时学生不认真听讲、注意力不集中、玩手机又说话、呼呼大睡的大有人在，面对这样的学生这样的课堂状况，我们不得不深思，如何才能让学生愿意学习，进而积极去学习呢？我们必须想办法。

3. 学生只会纸上谈兵，实践能力差，难以满足社会的用工需求。职业教学区别于普通教育的一个主要方面就是它的实用性，它培养的学生是实用型的人才，具有很强的实践能力。动手能力强，毕业后就能很快适应社会的用工需要，但是现状不容乐观，就拿我们市场营销专业的学生来说吧，教学过程中理论的学习比较多，实践教学却相对比较缺乏。

二、中职学校市场营销教学中问题解决的对策

1. 必须提高教师的专业水平，培养双师型教师。一个学科兴旺与否，与师资水平有直接的关系，因此打造高素质的市场营销专业教师是改善教学水平的关键，培养学生的实际技能是中职教育的使命，学生技能的高低、动手能力的强弱是检验中职教育成果的重要指标。因此，市场营销专业教师不仅要具备本专业的理论知识，还必须具有很强的实际技能，能够指导学生进行实践，从而培养学生的实际动手能力。

中职学校可从以下几方面着手，尽快打造一支高素质的市场营销专业教师队伍：首先，加强教师的专业培训，让教师利用寒暑假或者周末去办学水平比较高的高校培训学习。其次，安排专业教师直接到企业中参与营销工作，让他们熟悉市场营销工作的操作流程，明白实际工作是什么样子的，实际工作中需要什么样的技能。当他们具备了这些实际工作能力后，再指导学生实践和动手能力就非常容易了。最后，教师本人也要积极学习，明白自己所担负的责任，做一名为学生负责的好教师。

2. 根据学生本身的特点，想办法激发学生的学习积极性，让学生把学习当成一种快乐而不是负担。中职学校的学生一般都是对学习失去兴趣、成绩很差的学生，要想让他们回归课堂，认真学习，必须激发他们的学习兴趣，兴趣是人的一种内在的意识倾向，学生一旦对学习产生了兴趣，他们就会自觉自愿地去主动学，就会把学习当做一种快乐。我们在市场营销教学中可以用以下方式去唤醒学生的学习兴趣：首先，我们教师要多使用先进的多媒体来辅助教学，把所要教授的内容制作成精美的课件，通过图片、视频、声音等来吸引学生，让学生逐步喜欢市场营销课，从而对这门课产生兴趣。其次，我们要根据学生的理解能力，适当降低学习难度，从简单易懂的内容入手，通过单元测试等方式让学生得到比较高的分数，从而增强学生的自信心，让他们觉得自己也可以得高分，自己并不差，从而使他们更积极地去学习。最后，我们要善于研究有趣的教学方式，让学生在快乐中学习，比如在市场营销课堂中，我们可以采用创设情境法、模拟市场法、游戏法等，让学生在轻松快乐的课堂气氛中不知不觉地收获知识。

3. 组织学生定期实习，培养学生的实际工作能力，满足社会用工需求。中职学校的市场营销专业是为社会培养实用人才的，因此必须组织学生定期到企业中实习，让学生将所学的专业理论知识应用于营销实践中，将理论和实践相结合，只有这样才能锻炼学生的实际工作能力，毕业后才能适应工作需要，发挥自己的聪明才智。

相信经过我们不断的努力，中职学校的市场营销教学会逐步完善，我们会为社会培养更多更好的市场营销人才，为社会经济发展做出应有的贡献。